金苹果幼儿园三年发展规划.docxVIP

1 夯实基础促科学教育 师幼共建促和谐发展 上海市普陀区金苹果幼儿园三年发展规划 (2009 年 9 月-2012 年 8 月) 一、 现状分析 (一) 概况 上海市普陀区金苹果幼儿园创建于 1996 年 10 月，位于普陀区西 北部城乡结合部的桃浦七村，是一所二级公办幼儿园。 2009 年 7 月 完成了托幼一体工作， 目前拥有南部和北部两处园舍。 目前共设班级 19 个，其中托班 1 个，小、中、大班各六个班，在园幼儿640 余名， 教职工 63 名。 (附件一)。 (二) 发展中的优势与潜力 1 、依法治园、以人为本的管理体系正在创建。 幼儿园建立了严格、有序、科学的管理网络，领导班子有较高的 工作积极性， 分工明确， 在三年的发展过程中， 能实行分层管理模式， 各方面工作政令畅通。 2、以制度来推动内涵发展， 和谐、奉献的校园文化正在逐渐形成。 幼儿园各项制度齐全，工作职责明确，在争做“五心好教师”的 师德建设工作中，教师们有爱心，工作认真，服务热情，逐步形成了 “勤奋学习、乐于奉献、爱岗敬业”的良好道德素养，幼儿园获得教 育系统文明单位称号。 3 、三年来幼儿园家长满意率逐年递增： 这些年来， 我们将关注提高家长的素质放在首位， 有计划有目的 2 地组织开展各项活动， 帮助家长树立正确的育儿观， 学习科学育儿的 方法。 通过我们的努力， 家长对幼儿园工作的参与率和支持率有了大 幅度的提高。 4 、以课堂教学实践为抓手，促进保教质量逐年提升。 这些年， 我们坚持结合幼儿园发展的实际需要， 在实施新课程的 过程中，通过园本研修等形式的活动，开展教育教学研究，使我园的 课程设置更趋于完善， 使教师及时得到有效的专业引领， 在运用新教 参、落实课改理念方面有了一定的意识和初步的尝试。 (三) 主要问题与困难 1 、生源过盛与幼儿园设施条件之间的矛盾。 我园处于桃浦中心地区，是居民区和外来人员比较集中的地方， 入园需求非常大。现有的两个园所，无法满足入园需求，每个班级的 超编现象比较严重。 2 、教师队伍结构不合理，缺少骨干教师。 幼儿园在区教育体制改革中， 完成了托幼一体的艰巨任务， 随着 幼儿园办园规模扩大， 教师队伍发展明显滞后， 在编教工与外聘教师 出现倒挂的现象，缺少骨干教师队伍，加大了管理的难度，严重影响 幼儿园进一步发展和保教质量提高。 3 、园所文化建设及教师专业化水平有待整体提高。 托幼一体后两个园部的园所文化截然不同， 互相融合还需要一定 的时间。 对新课程缺乏深入的实践与研究， 教师在理论学习和实践教 学中缺少有益的经验。因此，导致教师之间专业发展水平参差不齐， 3 且普遍缺乏主动发展的内驱力。 4 、尚没有引领幼儿园发展的课题立项。 幼儿园的课题研究一直是一个空白点，缺乏研究的能力和基础， 没有一个可以引领幼儿园发展、解决现实教育问题的研究方向和研究 团队。 5 、家长缺乏“家园共育”意识，缺少科学育儿的经验。 桃浦地区的家长存在“三多一低”现象：下岗家长多、外来妹家 长多、年龄偏大的家长多、 家长学历层次普遍较低。很多家长片面地 认为孩子的教育都是幼儿园和老师的责任，与自己关系不大。 二、 指导思想 坚持科学发展观，坚持党的教育方针，以“2010年上海市中长期 教育改革发展纲要”和上海市教委2008年颁发的 《上海市幼儿园保教 质量评价指南》 等五个配套文件为指导， 认真贯彻普陀区教育事业发 展“十一五”规划精神。围绕“夯实基础促科学教育、师幼共建促和 谐发展”的思想，聚焦幼儿园内涵发展，遵循幼儿教育规律；以规范 制度为保障， 确保项目与措施的切实可行； 以科学的效果评价体系为 依据，促使发展规划的目标达成。 (一) 发展定位 根据普陀区教育事业发展“十一五”规划，我园作为“优化布局 落实普陀区优质教育资源‘圈、链、点’发展战略中做强西北部”的 一所幼儿园， 以 “办桃浦人民满意的教育”为准绳， 以 “一切为幼儿， 双手托未来”的办园宗旨，促使我园整体工作在学习与实践中求发展， 4 在继承与创新中求突破， 不断提高幼儿园在区域内的知名度， 三年内 使幼儿园各方面的工作逐步符合一级幼儿园的标准。 (二) 办园理念 为了每一个孩子快乐的成长 (三) 发展目标 办园目标： 内涵建设与可持续发展和谐统一；将幼儿园办成一所“幼 儿喜爱、教师同心、家长信任”的和谐乐园。 幼儿目标： 全面发展与个性完善和谐统一； 培养幼儿成为“身心健康、 学习快乐、习惯良好、分享互助”的金苹果小主人。 教师教师： 自主发展与学校自培和谐统一；建设一支结构合理、专业 思想稳固、专业能力扎实、具有“务实、奉献、和谐、进取” 精神的教师队伍。 (四) 阶段目标 第一阶段重点目标： (2009 年 9 月—2010 年 8