智慧教育典型案例：聚焦精准 提升学校品质——基于大数据的学校发展路径之探索.pdf

聚焦精准 提升学校品质 ——基于大数据的学校发展路径之探索 玉环市城关一中 李旦福 玉环地处全省的交通末端，要接轨杭州、上海等教育发达地区，信息化不失为一条捷径。 玉环市城关一中位处玉环城区，群众对质量的期望高，近几年学校规模又不断地扩大，管理 难度显著提升，所以寻找一种载体和抓手，促进学校的持续变革，成为该校自身发展的一种 迫切需求。而新技术的兴起为其提供了一种可能。从2012 年起就提出了建设“四园工程”， 即洁美式校园、数字化校园、激励性校园和智慧型校园。建设数字化校园以实现学校教育向 现代化的跨越，通过“数据驱动学校，用分析变革教育”，完成教育教学质量的弯道超车， 是该校建设的初衷。在建设过程中，学校始终坚持信息技术要能减轻师生的负担，要激发学 生的兴趣，要指向教育质量的提升。为此，学校专门成立了科技实验中心，并先后申报了国 家级和省级课题，引领数字校园建设。并一直踏踏实实的努力推进数字化校园建设，积极从 软硬件改善教育教学环境，探索教育技术在教育教学中的应用，主动寻求教育教学深化改革 之路径。 一、建设历程和成效 在玉环市教育局的大力支持下，该校在硬件上先后投入了 430 多万，对校园设施设备 作了很大的改善；在软件上从小的、单一的多个平台使用，逐渐整合成现在的3.0 版的智慧 平台。前期曾经使用过很多软件平台，虽然也取得了一些效果，但后来使用的平台越用越多， 导致不仅使用不便，而且出现许多个信息孤岛。于是该校从2015 学年开始做平台的整合和 个性化定制，整整用了两年时间，逐步升级到3.0 版的智慧平台。 在项目建设上，先后以创建成为台州市数字化校园示范校、浙江省数字校园示范校、台 州市智慧校园示范校为抓手，先后承办了全国英特尔未来教育课题推进会、台州市数字校园 建设推进会等，对促进了教师教学理念的更新，带动教师更加自觉地把新技术应用到课堂教 学中，都起到了积极的推动作用。同时，作为国家教育信息化区域试点学校和英特尔未来教 育试点学校，也为推进数据分析和个性化学习的研究提供了载体，不仅国家级、省级课题顺 利结题，也迎来了十多个县市区教育局领导和学校管理层到该校进行交流探讨，互通有无， 更触发学校进一度的思考和行动。 通过几年的建设，在总体建设成效上初步达成了八化，即数据采集全面化、学习分析精 细化、自主学习个性化、资源管理体系化、德育管理日常化、综合评价多元化、办公管理无 纸化、后勤服务程序化，为“以技术实现教育教学精准管理”构建了良好的数字环境。通过 阅卷机、平台、微信等采集媒介，采集到每日作业、单元测试和期中期末等学业数据，采集 课堂记录、课间记录、值日记录等德行数据，采集活动记录、荣誉记录、社会实践等素养数 据，在大数据中心进行计算分析和数据挖掘，形成丰富的学业报告、德行报告和素养报告等， 为学生实现个性化学习提供了数据支撑，为教师实现精准教学提供了有效反馈，为家长实现 过程性监督提供了可能，也为学校行政科学决策提供了依据。 二、精准管理，凸显过程管理的便捷 1 学校在平台构建过程中，始终突出过程性管理，通过定制 “点、线、面”三个方面来强 化过程性管理。在系统底层建成了一个数据中心和统一身份认证，在此基础上构建的各种应 用平台均要打开数据接口，以实现所有数据的共享互通。3.0 版的智慧平台中共定制了300 多个业务模块，包括了学生工作、教学工作、个人工作、行政工作、教务教学、德育工作、 资源管理、总务管理、系统管理等，涵盖了学校的各方面工作。所有模块都遵循“点线面” 的设计准则。 1. “点”上能即使反馈和自动统计。 如平台德育模块包括班主任常规工作功能模块组、班级常规管理功能模块组和学生综合 素质功能模块组。在班主任、值日领导、值日教师、跟班教师、德育处人员、门卫、值日学 生、值日班长等全员参与下，通过三种终端 （电脑版、手机版、扫描机）完成数据的采集， 所有记录的信息都能实现即时反馈给对应人员，并能自动完成不同时间段的统计，如班级学 生日常常规量化考核的周统计、月统计、学期统计等，统计的结果也强制推送到相应人员。 当然，从管理角度看，有反馈、有统计不是管理的目的，管理的目的是不仅能发现问题， 而且能解决问题。所以该平台中对有些项目设定了一定界限，对未达标的情况要求进行整改。 如第11 周初一（13）班班级常规量化考核分仅为82 分。