北师大二年级上册数学《买球》教学反思三篇.docxVIP

北师大版本小学二年级上册的数学《买球》学习授课反思三篇范文 北师大版本小学二年级上册的数学《买球》学习授课反思三篇范文 PAGE/NUMPAGES 北师大版本小学二年级上册的数学《买球》学习授课反思三篇范文 北师大版二年级上册数学《买球》授课反思三篇 篇一 ⑴内容来自于生活。经过生活化的情境设计，让学生明确目的，唤起原有经念，进行有效学习。同时让学生感觉到生活中的数学无处不在，进而自觉用数学思想方式来观察和解决生活中的实责问习题。 ⑵问习题来自于学生。与传统的数学授课不同样，教师可是供应一些来自于生活实质的信息，由于学生自主地提出问习题，尔后共同思疑，突出了学生的主体地位。学生在自主发问、相互交流的过程中感觉到自己是学习的主人，满足了自尊、交流和成功等多方面的心理需求，进而能以积极的心态投入数学学习中去。 ⑶解法来自于学生。本节课老师不但让学生自主研究解决问习题的方法。学生间的交流也能够帮助学困生更好地掌握学习方法。 不足之处。 ⑴这节课主要完成了⑻9乘法口诀的编制，但是在生活中的应用还不够，需要本节课后加以练习。 ⑵本节课授课内容很多，因此在课堂上应注意学困生的理解和掌握情况。 篇二 《买球》这节课，立足于培养学生的审习题能力，引导学生在1——7的乘 法口诀的学习的已有经验上理解⑻9的乘法口诀，经过研究和交流，从不同样角度去发现隐蔽的规律，搜寻记忆口诀的路径，用科学的理论指导课堂