智慧教育典型案例：旧手机重塑课堂新形态.pdfVIP

From old to new, 旧手机重塑课堂新形态 --以PEP 人教版BOOK2 Unit3 story time 为例 浙江省诸暨市店口镇明诚小学 胡周敏 【摘要】新时期互联网+时代已来临，笔者积极尝试将移动学习终端引入课堂， 尝试教与学方式的变革，努力探索实践重塑课堂新形态，不断优化教学手段，变 革学习测评方式，实现教学服务的精准化和易操作性。 一 、案例背景 近年,随着科学技术日新月异的发展,互联网信息技术在教育行业也正蓬勃 开展。2020 年疫情期间，在线上教育的大力推广下，智能化数据化教学的各类 素材多如牛毛。但由于受条件限制，部分乡村学校未能普及课堂智能终端设备。 基于这样的背景下，如何使每一个孩子都能享受到平等的智能化教育的便利，笔 者事先做了大量的调查，发现每个家庭几乎都有一台旧手机或者ipad （以下统 称为旧机），旧机进课堂是否可行？答案是肯定的。利用旧机这个设备装入合适 的app，技术的介入可以辅助教学，激发学生学习的兴趣。 二、探索历程以及具体策略 为了培养学生们的英语素养，助推教育公平，提升教学质量，破解教育难题， 诸暨市店口镇明诚小学英语组也紧跟教育信息化的潮流，排除万难，将移动终端 设备引进课堂，踏上了自己特有的信息化之路。 首先，笔者事先做了大量的调查，发现每个家庭几乎都有一台多余的旧机， 这为旧机进课堂提供了基础。然后，为了保证学生们安心学习，平时将手机开成 飞行模式并锁进教室的储物柜里，只在英语课堂上拿出旧机。技术的介入可以辅 助教学，激发学生学习的兴趣， 优化课前，课中，课后教学全过程。课前，可 以体验翻转课堂，照顾到每个学生的差异。实现教与学的统一,学得快的学 生和学得慢的学生可以自由调节学习时间的长短。课中，教师可以利用一些app 这些技术载体，比如趣配音，一起学体验互动，实施精准教学。课后，线上完成 的作业能形成大数据，及时反馈给教师，并让学生也能迅速得知课堂掌握情况。 教师利用大数据可以令学情分析实时化、教学设计精准化、教学资源生动化、教 学反馈快捷化。基于以上，本课例在教师边教边学的实践过程中，积极探索并重 塑课堂新形态。 接下来以PEP 人教版BOOK2 Unit3 At The Zoo 的Story time 为例，详细讲 解本课例如何运用智能终端来实践基于技术的教与学方式变革。 1.技术先行，甄选教学平台。 随着互联网信息技术在教育行业的日趋完善。以及疫情期间线上教育的大力 推广，智能化数据化教学的各类素材以及多如牛毛，线上教育平台也纷纷各显神 通，如Ding talk、We chat、Hi Teach 直播互动教学、之江汇等，教师可以根 据自己的网络技术技能选择适合的方式，甄选优质资源，整合各种平台，运用到 课堂。从界面的易操作性、功能的实用性、以及运行的流畅性等角度出发，本课 例主要通过之江汇、Ding talk、一起学、英语趣配音分别应用于课前、课中、 课后。 2.智能终端，课前服务课堂。 课前，教师在之江汇教育广场筛选优质学习资源，让学生体验翻转课堂，优 化教学手段。在之江汇的班级群里发布通知，提醒学生去打开之江汇教育广场的 网址预先学习上课内容，本节课的内容为PEP 人教版BOOK2 Unit3 Story time。 /index.php?r=curricula/syncourse/playkcid=303001ks id=1557098815。同时，为保证每位学生都能接收到通知，不影响教学的正常开 展，还在微信群里再次通知(图1)。另外，在钉钉的家校本里布置课前作业，要 求学生上传课前作业Choose an animal you like，and color it （图2）。设计 这样的作业，既是为了增加趣味性，也为了激发学生热爱动物的情感。学生所画 的动物（图3，图4）还可以用于布置课中的Pairwork 以及课后做动物灯笼的回 家作业，一举多得。课前教学资源和任务布置都借助智能终端的平台。 图1 图2 图3 图4 3.智能终端，课中服务课堂。 课中，主要在以下教学环节中运用智能终端： （1）.Pairwork 环节： 课前钉钉布置的画动物的作业在课堂 PPT 中呈现（图5），这一教学过程体 现了技术与教学