智慧教育典型案例：建智慧教育团队促边远小县教育信息化发展的实践与探索.pdf

建智慧教育团队促边远小县教育信息 化发展的实践与探索 （内容导图） 案例摘要：以全县信息技术与教育教学深度融合为目 标，建设一支 “智慧教育团队”，打造现代化教育手段专业 领军人才。从点到面，全面提升教师队伍整体智慧教育能力， 促进边远山区县教育教育信息化的发展与提升。 （三）案例背景： 景宁畲族自治县是一个地处浙南地区的边远小县，因地 处山地地区，全县35 所学校，大部分分散在乡下，最远的 学校距离县城有50 多公里，县城里仅有1 所高中，2 所初中、 5 所小学，以及3 所公办幼儿园和几所民办幼儿园。随着城 市化进程的大迈进，大量农民工涌入城市，乡镇学校基本上 不足100 名学生，甚至有几所学校学生成了个位数。城乡的 巨大差异，导致我县的教育信息化极难均衡发展。尤其是乡 镇学校的老师，更难得到应有的培训，思想观念和教育现代 化水平较为落后。 各学校没有信息中心，信息老师也极为匮乏，而且课务 重，没有精力引领其它老师提升信息技术能力。 教育技术中心更是只有三位老师，还得负责教育类的招 投标工作，在教育现代化推进的过程中，经常感觉分身乏术， 尤其是对老师的培训上，更是心有余而力不足。 （四）实践举措： 面对这样的困境，景宁县教育技术中心苦思出了一条针 对偏远山区县发展信息技术的偏方。那就是组建一支“智慧 教育团队”。成员则从各校各学科的年轻教师中挑选。唯一 的要求就是要有热情，肯学习的老师。教育技术中心定期开 展团队的技术培训，并利用年轻老师肯学习、善于动脑的特 点，鼓励团队成员主动学习，积极研究适合我县现状的现代 化教育手段。再到团队中进行交流，由点及面，由团队成员 在各校中对全体老师进行培训。 第一阶段：活跃度点燃激情，全面摸索，由点突破 1、起草“智慧教育团队建设方案” 3 月份，教育技术中心起草“智慧教育团队建设方案”， 明确指导思想、团队的目标任务，以及工作措施和相关的激 励保障。 2、成立“智慧教育工作领导小组” 方案得到了局长的肯定，林局刚刚上任，对教育技术中 心的同志说的第一句话就是“信息技术与教育教学的深度融 合，是教育改革的大方向，也是破解教育难题的最佳途径。 我们要在这方面多努力，为我们景宁县的教育出谋划策。” 我们的方案很快经过局领导审核通过，并成立景宁县智慧教 育工作领导小组，叶有东督学担任组长。教育技术中心为具 体负责科室。 3、召开“智慧教育团队成立暨第一次培训大会” 4 月份，在叶有东督学的牵头下，召开了“智慧教育团 队成立暨第一次培训大会”。会上，叶有东督学作了重要讲 话，特别是他说的“拿分只是手段，应用才是关键。团队成 员的主要任务就是带领全县老师利用之江汇广场，让信息技 术与教育深度融合，让我们的教育走向现代化。” 明确提出 团队建设的方向。技术中心主任张勇健布置了团队活动的各 项任务，点明了每个阶段的工作重点。技术中心刘荣伟老师 对之江汇广场的使用进行了详细的培训。团队成员热情高 涨，学习积极性极高，培训会结束，很多成员久久不愿离去， 一直追问各种技术问题。 4、每周公布活跃度情况 每星期一，教育技术中心都对各学校的累积活跃度和一 周内增加的活跃度进行排名，并由教育督学在校长群里公布 排名情况。并对最后5 名的学校进行点名。 5、学校有选择的对应用进行推广 每个学校根据自己学校的需求，选择性的推广应用。比 如民族中学，利用老师空间进行网络教研，所有教研的资料 都上传教师空间的“我的文档”，为学校积累了大量的资源， 下一步，他们将开始学校空间和老师个人空间的进一步完 善。民族小学，把之江汇广场里面的“互动课学”分解成10 个知识点，对老师进行培训。并要求老师在课堂上充分应用 “互动课堂”。并在学期末，对全体老师进行10 个知识点的 过关考核，第二实验小学，马校长对移动终端格外重视，组 织了校内的移动终端课堂大赛。带动了一批年轻教师对移动 终端（ipad）的研究。其中如张秋香，张柳会等老师的移动 终端课堂，让全县老师羡慕不已。 第二阶段：推应用促课堂改革，相互学习，由点及面 1、智慧教育课堂展示，各学校相互交流学习 在第二次“智慧团队培训会”上，将选取几节有代表性 以及有全县推广意义的智慧课进行展示，并对自己学校推广