智慧教育典型案例：记录童年事 共建家园情 ——巧用“之江汇”APP实现电子成长档案创建.pdf

记录童年事 共建家园情 ——巧用“之江汇”APP 实现电子成长档案创建 幼儿成长档案是幼儿成长过程的见证与足迹，是让家园互通的 【摘要】 桥梁之一，是每个幼儿园都必须建立的，但是传统的纸质成长档案模板固定 空间有限等问题阻碍了家园的有效沟通，使成长档案失去了原本的意义。文 章主要展示利用“之江汇”APP 破解传统档案的问题，提升家园共育质量， 实现 多元互动的电子成长档案的创建。 之江汇 电子成长档案 创建 【关键词】 一、案例背景 成长档案是记录幼儿成长历程的载体，是家园互通的桥梁，助力于家 园共育，也是家长了解幼儿在园活动，教师评价的途径之一 ，但是 大多数 幼儿园的幼儿成长档案都是根据统一模板进行印刷的，缺乏根据幼儿的实际 情况进行修改与更新，教师根据固定的模板进行记录时，会发现成长档案很 难对幼儿动态的发展进行记录，并且家长参与的机会很少，基本由教师进行 记录之后交由家长再进行记录，缺少时效性。并且在传统的成长档案中，教 师需要面对几十个孩子的成长档案的建立，黏贴照片，写评语，工作量较 大，容易造成教师对幼儿个性化发展的忽视。 场景一： 家长说：“老师，我们家孩子上周去国外玩了，拍了很多照片，能不能 帮我们贴到孩子的成长记录册里面呢？”老师说：“不行哦，我们的成长册 模式比较固定，粘贴不了太多的照片哦，可以选一张贴到我们的成长册 里。” 场景二： 老师说:“这周我们的主题是“会跳舞的树叶”，请小朋友们周末的时候 请爸爸妈妈带着小朋友去公园用树叶贴画的方式制作一副作品，并贴到我们 的成长记录册上。”周末，爸爸妈妈们带着小朋友去制作了一幅树叶贴画， 但是由于树叶容易干枯破损，有的家长将树叶贴画贴到成长册里，但是周一 便已经破损，有的家长将画用照片的形式打印贴到成长册，但是却由于打印 照片无法按时上交成长册。 场景三： 家长说：“老师，成长册能不能帮我们小宝再补一本呀？”老师说： “小宝妈妈，怎么了呀？”家长说：“上周是爷爷接的小宝，爷爷年纪大 了，可能落在哪里忘记了。” 为幼儿建立成长档案是为了记录幼儿成长轨迹和生活的点滴，但是由于 传统成长档案的一些问题，反而增加了家长和教师的压力，以上三个场景中 就集中体现了传统成长档案的几个突出问题：一成长档案模板固定不易修 改，二内容不易呈现，三家园沟通不易及时有效。 二、实践举措——技术点亮电子成长档案 （一）板块设置灵活创新，促进家园一体化教育 利用之江汇教育广场，结合幼儿的学习和发展的需要，创设了幼儿空间、 教师空间、学校空间，班级空间，可以将一周教学内容、幼儿活动照片视频等 上传到班级空间。创设之江汇网络平台为家长在家指导孩子创造了有利条件， 并让家长对幼儿园教学理念的理解有进一步的了解提供了平台。针对现阶段的 家园沟通不足, 充分利用网络平台的优势, 内容上进行创新。 例：在幼儿成长档案幼儿可以根据自己的喜好来设计 幼儿空间 ，使他们 拥有个人的空间。挑选自己喜欢的作品和感兴趣的内容在家长的协助下进行 分享和装饰，在成果分类项目中根据幼儿的情况设置幼儿小档案，成长历程 靓靓作品集等相关板块，教师或家长附上简单的文字说明使 空间更加的丰富 （如下图）幼儿在自我挑选作品的过程，是对自己一个很好的肯定和评价， 在此过程中 , 幼儿能够辨别出自己比较好的作品以及需要努力的方向，使自 己不断进步。如幼儿的家庭成员介绍，小班幼儿可以利用视频将家庭成员进 行一一介绍的形式进行记录，而中大班可以采用绘画并加以音频解说的形式 进行记录，让家庭更好地参与到档案制作的过程中，增进了亲子之间、家园 之间的关系。 （个性化设置的幼儿空间） 为了更好的实现家园共育，教师定期在之江汇 APP 班级圈上传一些育 儿经验、温馨提示和亲子游戏，既可以学习育儿知识，又可以获得在线的答 疑，进一步促进家园一体化教育，利用之江汇 APP 中的