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第 第 PAGE 1 页 胖乎乎的小手教学反思 胖乎乎的小手教学反思1 《胖乎乎的小手》是兰兰画的一副画，画中正是她的一双小手，家里人都很喜爱她这幅画。隐含着家人赞扬兰兰勤劳、懂得敬重长辈。课文内容虽有些长，但理解并不难，从爸爸、妈妈、姥姥的话中去理解家人喜爱的这双“胖乎乎的小手”，重点是指导同学们理解兰兰的勤劳、敬重长辈的好品德。  在教学的导入环节中，我首先让同学猜谜语，激发同学的爱好。再引导，我们的一双手可以做些什么？再引入课文，“有一个叫兰兰的小女孩，她有一双胖乎乎的小手，我们看看她的小手都做了那些事情？”  在识字环节，我用“争当识字大王”“沟通识字秘诀”这些同学们喜爱的词汇来激发同学的爱好。在沟通汇报识字状况时，同学们一个个主动地共享自己的“识字秘诀”，不仅有老师教的方法，还有自身的“想象法”，同学们畅所欲言，大大地增加了识字的趣味性，同学也比较简单把握“我会认”的生字。写字时候，重点指导“笑”字，第七画是撇，不是横，竹子头也是第一次写，抓关键，竖和竖钩变点。  指导朗读部分，由于本文人物语言清楚，我利用分角色朗读，让同学们抓人物年龄特点和神态、表情来朗读。例如，指导妈妈的对话时，妈妈虽是刚忙完工作，身体疲惫，但见到兰兰的画时，是笑着说话的。因此，读的时候要读出那种舒心、欣赏的感觉。  最终重点引导同学理解“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”这一句，其中这“更多的事情”指什么？指引同学开动脑筋思索，并畅所欲言，练习口头表达力量。  整节课下来，我感觉到同学们同样是欣赏兰兰这双胖乎乎的小手，对于重点的理解也比较到位。课堂上，激发同学爱好是重要的，理解同学的年龄特征与心理特征，整节课不是紧绷着令人紧急，而是适时地赐予宽松环境，让愉悦的气氛布满着课堂，争取到达高效。  反思自己的教学中，有胜利之处，但还是存在肯定的问题的：比方在读的指导方面还做的不够到位，有几处当同学谈得不太好时就急着请别的同学来试试。有的教学环节，忽视了学困生。因此在以后的教学中，要关注每一个同学，让每一个孩子都能感受到学习语文的乐趣，体验到胜利。 胖乎乎的小手教学反思2 我在教学《胖乎乎的小手》这篇文章时，围绕爸爸、妈妈、姥姥的三句话来绽开教学，让同学在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。首先，创设情景，激发爱好。在本课教学中，我以“手”为主线，围绕“全家人为什么喜爱兰兰的小手”设计教学环节。教学时，首先选择班级中一双胖乎乎的小手来给大家看导入，理解“胖乎乎”一词，再让同学说说还有“的小手”。激发同学学习的爱好。  其次，我还设计了质疑的环节“全家人为什么都喜爱兰兰胖乎乎的小手？”把学习的主动性给了同学，并让孩子带着这些疑问开展学习，孩子的学习爱好会更加深厚。接着请同学自由读课文，思索问题：全家人为什么都喜爱兰兰胖乎乎的小手？让孩子在课文中找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话语，用线划出来。  〔1〕爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”  〔2〕妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”  〔3〕姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”  引导孩子读好这三句话，我主要是利用多种形式读〔包括师范读、生个别读、小组读、师生共读、分角色读、指导停顿重音等〕，并且对孩子读句子是否正确、有感情赐予适当的评价；让孩子从读中自己渐渐地感悟，兰兰是个怎样的孩子？到小结时，孩子们很快就领悟到兰兰是个勤劳而且还是个关爱家人的好孩子。 胖乎乎的小手教学反思3 《胖乎乎的小手》这篇课文写的是家人都很喜爱兰兰那双胖乎乎的小手，从爸爸、妈妈、姥姥说的三句话中，可以看出来兰兰是个喜爱劳动、关怀长辈、爱护父母的孩子，课文布满了温馨情感，内容语言都贴近儿童生活实际，同学理解并不困难，对同学有很好的启发和教育作用。在本课的教学中，做得比较胜利的有以下几个方面：  一、多种形式加强识字  识字教学是低班级的重点，要想将10多个生字牢牢把握，一节课很难到达目的，所以老师要尽量想出很多好的点子让同学在欢乐中学习识字，因此课堂上，我用齐读、领读、开火车读、男女生分读等方式读带拼音的词语、不带拼音的词语、生字、打乱挨次的生字，反复稳固生字的认读。将“加一加”“减一减”“换一换”“猜字谜”“编儿歌”等等识字方法运用到本课生字的认读中，鼓舞同学自己想方法认字，多种形式的识字让同学在欢乐中识字，记字，为将来的使用打下良好基础。  二、多种形式进行朗读感悟  学校语文的教学特别重要的一部分是朗读教学。这篇课文通过学习第一自然段，引导孩子思索：全家人为什么都喜爱兰兰画的这张画。”