聪明的小白-幼儿园小班语言教案.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 聪明的小白-幼儿园小班语言教案 　　小班语言领域教案《小班语言领域教案》　　活动由来：　　小班幼儿年龄小，自我防范意识差，简单被四周事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时简单被四周事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经留意到了孩子的平安问题，在外出时对孩子进行了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，假如你遇到这些事情应当怎么办？我们怎样才能更好地爱护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜爱的故事这一文学形式，讲解并描述了兔子小白遇到危急时的做法，易于幼儿理解。　　活动目标：　　1.喜爱倾听故事《聪慧的小白》，理解故事内容，了解外出时爱护自己的方法。　　2.学说故事中小白对狐狸和狼说的话。　　3.知道外出时不离开成人，不接受生疏人给的东西，不跟生疏人走，遇到危急时寻求关心。　　活动预备：　　1.手偶：小白兔、兔妈妈、狐狸、狼。　　2.故事图片。　　3.课件动画片。　　活动过程：　　一、创设情境，激发幼儿爱好。　　㈠猜谜语导入。　　1.师：孩子们，今日我们猜一个小动物的谜语，看看谁听得最仔细，猜的最快好吗？　　2.猜谜语： 红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵活，爱吃萝卜和青菜，走起路来蹦蹦跳。　　㈡出示小白兔手偶，调动幼儿爱好。　　师：谁猜出来了？〔小白兔〕你们喜爱小白兔吗？老师把小白兔请到了咱们班〔出示手偶〕，我们快来和它打个招呼吧。〔引导幼儿向小白兔问好〕这只兔子叫小白，它给大家带来了一个好玩的故事，你们想听吗？　　二、理解故事，学说对话。　　㈠利用手偶完好讲解并描述故事。　　1. 提出要求：小伴侣们要仔细听故事，边听边想：故事的名字是什么？故事里都有谁？小白兔遇到了什么事？　　2. 老师利用小白兔、兔妈妈、狐狸、狼等手偶讲解并描述故事。　　3.说一说：故事的名字是什么？故事里都有谁？小白兔遇到了什么事？　　㈡出示图片分段讲解并描述故事。　　1.出示图片一、老师讲解并描述第一段：　　⑴提问：小白和妈妈出去采蘑菇的时候观察了什么？它想什么了？它是怎样做的？　　⑵商量：假如你是小白，观察小蜜蜂你会怎么做？为什么？　　2.出示图片二，老师讲解并描述其次段和第三段：　　⑴提问：小白遇到了谁？狐狸是怎样说的？小白是怎样做的？为什么？狐狸见到小白不理它又怎样做了？它对小白说了什么？小白是怎样说的？　　⑵说一说：你能说一说这句话吗？谁还想说？〔学说：我不熟悉你，不吃你的东西。〕⑶商量：假如你是小白，别人给你东西吃，你会怎么办？　　3.出示图片三，老师讲解并描述第四段和第五段：　　⑴提问：小白又遇见了谁？狼说了什么？小白是怎样做的？为什么？狼见小白不理它说了什么？小白是怎么回答的？　　⑵说一说：你能说一说这句话吗？谁还想说？〔学说：我不熟悉你，不跟你走。〕⑶提问：大灰狼见小白不跟它走是怎么做的？小白怎么做了？它喊什么了？　　⑷商量：小白为什么要大声喊“救命啊！救命啊！” 假如你是小白，你会怎么办？你觉得哪种方法更好？　　4.出示图片四，老师讲解并描述第六段：　　提问：听见小白的叫喊，谁来了？大灰狼怎样了？　　㈢利用课件整体观赏故事。　　1.播放课件，幼儿观看。　　2.沟通：　　⑴兔子小白为什么会遇到危急？它以后会怎么做？　　⑵果你是兔妈妈，看到小白遇到了危急心里会怎么想？你会对小白说什么？〔不离开成人，不接受生疏人给的东西，不跟生疏人走，遇到危急时寻求关心〕。　　三、延长活动。　　1.在美工区供应小白、兔妈妈、狐狸、狼的图片，幼儿进行涂色，制作头饰。　　2.表演区供应故事图片、录音磁带、头饰表演故事。　　3.语言区供应故事图片、手偶，讲解并描述故事，续编最终一段。　　附故事：《聪慧的小白》　　兔子小白跟妈妈出去采蘑菇，观察一只蜜蜂在花丛中“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”地飞。小白想：咦？小蜜蜂要去哪呢？于是蹦蹦跳跳地追了过去。蜜蜂越飞越远，小白离妈妈也越来越远了。　　这时，一只狐狸从一棵大树后面走出来，说：“嘿！这不是小兔子吗？自己在这儿玩呀？”小白知道狐狸常常做坏事，没有理它。　　狐狸见小白不理它，转了一下眼球，拿出一根胡萝卜，说：“我这里有一根好吃的胡萝卜，给你吃吧！”小白说：“我不熟悉你，不吃你的东西！”　　小白连续往前走，一只狼从大石头后面走出来，说：“嘿！这不是小兔子吗？自己在这儿玩呀？”小白知道狼常常欺侮小动物，没有理它。　　狼见小白不理它，假惺惺地说：“小兔子，我带