湘教版初中数学八年级上册23第2课时等腰三角形的判定2课教案.docx

PAGE PAGE 1 / 3 23 等腰三角形 第 2 课时等腰（边）三角形的判定教学目标 通过探索一个三角形是等腰三角形的条件，培养学生的探索能力。 能利用一个三角形是等腰三角形的条件，正确判断某个三角形是否为等腰三角形。 重点：让学生掌握一个三角形是等腰三角形的条件和正确应用。难点：一个三角形是等腰三角形的条件的正确文字叙述。 教学过程 一、复习引入 等腰三角形具有哪些性质? 等腰三角形的两底角相等，底边上的高、中线及顶角平分线“三线合一”。二、新课 对于一个三角形，怎样识别它是不是等腰三角形呢?我们已经知道的方法是看它是否有两条边相等。这一节，我们再学习另一种识别方法。 我们已学过，等腰三角形的两个底角相等，反过，在一个三角形中，如果有两个角相等，那么它是等腰三角形吗? 为了回答这个问题，请同学们分别拿出一张半透明纸，做一个实验，按以下方法进行操作： 在半透明纸上画一个线段B。 以B 为始边，分别以点B 和点为顶点，用量角器画两个相等的角，两角终边的交点为A。 用刻度尺找出B 的中点D，连接 AD，然后沿 AD 对折。问题 1：AB 与A 是否重合? 问题 2：本实验的条件与结论如何用文字语言加以叙述? 有两个角相等的三角形是等腰三角形，简写成“等角对等边”。 也就是说，如果一个三角形中有两个角相等，那么它就是等腰三角形。一个三角形是等腰三角形的条件，可以用判定一个三角形是否为等腰三角形。 例 1．在△ AB 中，已知∠ A＝40°，∠ B＝70°，判断△ AB 是什么三角形，为什么? P64 例题 2 问题 3：三个角都是 60°的三角形是等边三角形吗?你能说明理由吗?三个角都是 600 的三角形是等边三角形 有一个角是 600 的等腰三角形是等边三角形 P65 例题 3 等腰直角三角形：顶角是直角的等腰三角形是等腰直角三角形，如图所示。 问题 4：你能说出等腰直角三角形各角的大小吗? 问题 5：请你画一个等腰直角三角形，使∠ ＝90°，D 是底边上的高，数一数图中共有几个等腰直角三角形? 三、练习巩固四、小结 这节课，，我们学习了一个三角形是等腰三角形的条件：如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等(简写成“等角对等边”)，此条件可以做为判断一个三角形是等腰三角形的依据。因此，要牢记并能熟练应用它。 五、作业