人教语文五年级上册修辞手法指导.pptxVIP

会计学;学习目标：;一、下列句子运用什么修辞手法 1、远处，小河像一条银色的带子，在阳光下闪闪发光。（ ） 2、水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。（ ） 3、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（ ） 4、你说这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（ ） 5、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。（ ） 6、时间就是生命，时间就是财富，时间就是力量。（ ）; ; 就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。 。 ? ?;比喻的种类 A.有比喻词 如：太阳像个红球，慢慢地升起来。 强调：两种事物必须是不同的事物，不能是同一种事物 (如：小明长得像他爸爸) B、比喻句不出现比喻词 如：老师是辛勤的园丁。;拟人：借助丰富的想象，把物当作人来写的方法，也就是赋予人的思想、动作、语言。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。 如：1、小鸟在树上唱歌。 2、蟋蟀在平台上弹琴。 3、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 ; 辨别比喻和拟人 比较两个句子，说说它们分别用了什么修辞方法。 A、星星一闪一闪的，像孩子们的眼睛。（ ） B、星星眨着眼睛。（ ） 区别： 比喻的重点在“打比方”，它突出的是两个事物的相似点。 拟人的重点在“当作”，它直接把物当人来描述。 注意：拟人句中不能有比喻词出现，否则就变成了比喻句。 ;夸张：运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。 A、缩小夸张 比如：王若飞被关在巴掌大的牢房里。 B、夸大夸张 比如：茉莉花开，香飘万里。 ;排比：把结构相同或相似、语气一致、意思密切相关的三个或三个以上的词组、短语或句子排列在一起，借以增强语气，说明道理，加深感情。 如：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 这样三个结构相同的句子排列在一起，就加强了语言的气势，增强了语言的感染力，就更暗示时光流逝的痕迹。 ;设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即明知故问，自问自答。 设问这种修辞手法，可以引起读者的注意和思考，强调了实践的重要性。 如：人的聪明才智是天生的吗？不是，是从实践中得来的。 把设问句改为陈述句。（把问句去到，直接写出答案）? ;反问：反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。也就是说：用肯定的形式来表示否定，用否定的形式来表示肯定。 如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ ;②请乡亲们到别处去碾米，这怎么行？?? ③儿女在朝鲜战场上献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？?? ④儿女在朝鲜战场上牺牲了，他们的父母不想再见一见孩子的遗容吗？?? ⑤那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？?? ⑥还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？?? ⑦难道这世界上糟糕的诗还不够多么？?? ⑧我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？?? ⑨我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装呢？?? ⑩这清白的梅花，是玷污得的吗？?? ㈠、一枝梅花，有什么稀罕呢？?? ㈡、我说；外公，这不是您最宝贵的画吗？?;;; 下列句子运用什么修辞手法 1、水龙头伤心地流着眼泪。（ ） 2、鹅毛般的雪花纷纷扬扬飘落下来。（ ） 3、他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。（ 　） 4、它声音太小太小，就像蚊子哼哼似的。（ ） 5、鲸的身子那么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃小虾和小鱼， 齿鲸主要吃大鱼和海兽。（ ） 6、泉眼里，不断冒出的水泡，像珍珠一样，在阳光下闪闪发光。（???? ） 7、山上的树木、瀑布、良田又苏醒了，人们重新过上了幸福的生活。??????????????????????????????? ????????????????????????????? ????? （????? ） 8、晚也得去，怎么可以逃学？???????????????????????????? （?????? ） 9、这就是黄河源头吗？对，这就是黄河源头。??????????????? （????? ）;仿写句子 读——了解句子大意 悟——悟出修辞手法 想——想想自己怎样表达（表述的