2022年下半年中学教资教育知识与能力高频必考知识点汇总.docxVIP

2022 2022年中学教资教育（教学）知识与能力高频易错考点 PAGE PAGE # 2022 2022年中学教资教育（教学）知识与能力高频易错考点 PAGE PAGE # 2022年中学教资教育知识与能力高频易错考点 2022年中学教资教育知识与能力高频易错考点 PAGE PAGE # 【易错考点01—教育的起源】 理论名称 基本观点 代表人物 神话起源说 最古老的观点 宋代朱嘉宗教 生物起源论 教育史上第一个正式提出； 教育过程是按生物学规律进行的本能的传授活动 法国剂托尔诺 英国沛西?能 心理起源论 教育起源于儿童对成人无意识的模仿 美国孟禄 劳动起源说 教育起源于劳动 恩格斯著作《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》 苏联米丁斯基 凯洛夫 【易错考点02—教育与社会的关系】 因素 社会对教育的作用 教育对社会的作用 生产力 制约着教育事业发展规模和速度： 制约着教育结构和人才规格的变化； 制约者教育的内容和手段 劳动力再生产的基本途径： 是科学知识再生产的最有效形式； 是创造和发展新的科学技术的重要基 地 政治经 济制度 决定教育的领导权； 决定受教育的权利、机会和程度： 决定教育目的、教育政策、教育制度及内 容体系 为政治经济制度培养所需的人才； 教育通过传播思想，形成舆论作用于 一定的政治和经济； 教育可以促进政治民主 文化 制约教育的内容与水平： 制约教育环境与教育模式； 制约教育的传统与变革 传递和保存文化； 筛选和整理文化； 交流和融合文化； 更新和创造文化 人口 人口的数量和增长是制约教育事业的规 模、速度的一个重要因素； 人口的质量影响教育的质量； 人口的结构影响着教育的发展； 人口流动对教育的影响 控制人口的数量； 提高人口的质量； 改善人口结构，调整人才构成与流动  【易错考点03—影响人身心发展的因素及其作用】 影响因素 主要内容 遗传 作用 遗传素质为人的发展提供了可能性与可塑性 遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一 遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段 遗传素质仅为人的发展提供生理前提，而不能决定人的发展 遗传决定论：高尔顿、霍尔（“一两的遗传胜过一吨的教育”）、董仲舒等 环境 作用 为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象 环境对个体发展的影响有积极和消极之分 人在接受环境影响和作用时受主观能动性的影响 环境决定论：洛克、华生、荀子、墨子等 学校教育 起主导的 原因 学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动 学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好 学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素 独特 功能 学校教育对个体发展作出社会性规范 学校教育具有加速个体发展的特殊功能 学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值 学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 主观 能动性 层次 生理活动、心理活动、社会实践活动（最高层次） 作用 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素 【易错考点04—人的身心发展规律与教育】 规律 内涵 举例 教育 意义 顺序性 身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的 连续不断的过程 不陵节而施、 学不魚等、 欲速则不达 循序渐进 阶段性 个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总 体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务 儿童教育 “成人化” 针对性 教育 不平衡性 同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不 狼孩 抓关键期  平衡的；不同方面发展的不平衡性 互补性 首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可 通过其他方面的超常发挥得到补偿；其次，人的 心理机能和生理机能之间也具有互补性 盲人听觉 更加敏锐 长善救失 个别 差异性 表现在以下四个方面： 不同儿童同一方面的发展速度和水平不同： 不同儿童不同方面的发展存在着差异； 不同儿童所具有的不同个性心理倾向： 个别差异也表现在群体间的差异 有的人少年得 志，有的人大器 晚成 因材施教 【易错考点05—教育目的的价值取向】 名称 主要观点 代表人物 社会本位论 确定教育目的应该从社会需要出发，社会需要 是确定教育目的的唯一依据 孔子、梁启超、赫尔巴特、纳 托普、凯兴斯泰纳、巴格莱、 涂尔干、孔徳 个人本位论 确定教育目的应从人的本性、本能需要出发， 使人的本性和本能得到高度发展 孟轲、卢梭、裴斯泰洛齐、帕 克、夸美纽斯、福禄贝尔、马 斯洛、罗杰斯、奈報 教育 无目的论 教育就是社会生活本身，教育过程就是教育目 的，教育之外再没有什么教育目的 杜威 辩证统一论 社会需要与个人发展的辩证统一 马克思主义者 【易错考点06—欧美现代学制的建立】 学制类型 代表国家 特点 双轨制 英、法、前西德 两个平行系列：一轨自上而下，