六年级语文桥学情分析方案.docxVIP

说明：本模板仅供提交A1微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍王立武《桥》学情分析方案 基本信息 县（市、区） 字校 姓名 学科 语文 能力维度 0学情分析口教学设计口学法指导口学业评价 所属环境 0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境 微能力点 A1技术支持的学情分析 教学环境 多媒体教学环境 教学主题 《桥》 教学对象 六年级学生 教学目标 .用小标题概括小说的情节，把握小说主要内容。 .通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。 .能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作 用。 教学重点 通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。 学习难点 初步体会这些描写对表现人物形象的作用。 分析工具 问卷星 分析方法 问卷调查统计法 学情分析 实践方案 1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 《桥》是统编教材六年级上册第四单元的第一篇精读课文，本单元以“美好品质” 为人文主题，以“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”为阅读要素，旨在引导 学生感受情节推进和环境描写对塑造人物形象的作用。本课所承担的任务就是让学生体 会情节设置和环境描写对塑造人物形象的作用，理解和评价小说出人意料的结局。四年 级时，学生掌握“通过人物动作、语言、神态体会人物心情、感受人物的品质”，五年级 学习了 “通过课文中动作、语言