小学体育第四单元《体操》作业设计.docx

体育与健康单元作业设计 一、单元信息 根本信息 学科 年级 学期 体育 三年级 第一学期 教材 单元名称 版本 北京 教育 体操 单元 组织方式 自然单元 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 小摇篮 第四章 2 不倒翁 第四章 3 侧滚球 第四章 课时信息 4 风吹落叶 第四章 5 持物前滚翻 第四章 6 不同开始姿势的滚翻 第四章 7 双人前滚翻 第四章 8 双脚夹木块叠罗汉、骑马爬行 第四章 二、单元分析 〔一〕 课标要求 本章内容在《义务教育体育与健康课程标准》〔以下简称《课 程标准》 〕 中属于“水平二运动技能——体操〞工程。教学中，教师要帮助学生 形成以下 重要概念和能力。 ◆ 积极参与体育学习和锻炼，体验体操运动的乐趣与成功； ◆ 根本掌握并运用滚翻等技能，在生活中保护自己的能力； ◆ 在体操练习中提高灵敏性、平衡、协调等各项身体素质； ◆ 通过体操技能的学习培养学生坚决果断的决策能力，形成良好的体育道德。 〔二〕 教材分析 2 1.体操教材内容价值 从体操对应《课程标准》学习领域目标分析，体操运动对实现各领域目标有 着重要的作用，在中体育教学中理应获得其相应的地位，体操运动对开展身 体的柔韧性，提高大脑前庭器官的功能，培养协调、控制身体的能力，以及塑造 形体美的教育等方面有着特殊的运动价值。 2.体操教材的设计思路 该内容贴合近实际生活，前滚翻是一种基础动作，也是一种自我保护的方 法。让学生知道前滚翻是保护自我的简单知识和方法。在运动中如果出现跌倒 时，迅速做一个前滚翻，来到达保护自我健康的目的。因此，让学生掌握前滚 翻的技术动作非要重要，所以，我们要高度重视。 结合生的活泼、喜欢玩的性格，本年级选编了翻滚游戏、集体协作、 比赛作为主要教学内容。以上内容深受学生喜爱，在实际教学中本单元主要依 据《课程标准》 中关于水平二体操教学的相关内容，遵循水平二学生的认知规 律以及身心开展的规律，以学生为主体，让教师成为学生的学伴和指导者。通 过体操内容的学习，努力激发学生的练习兴趣，熟练掌握和运用各项技术。同 时，通过将技术与游戏相结合，利用集体的相互配合和协同作战，进而培养学 生团队意识和集体主义精神。 3.体操教材搭配建议 学生在掌握基础技术和根本理论知识之后，可根据本单元所学的滚动、滚翻、 合作滚翻等技术动作内容，进行组合衔接，作为单元比赛或考核的内容， 也可 针对团身紧、滚动圆滑进行针对性练习，如团身做不倒翁、低头夹纸滚动、双腿 夹纸滚动。 〔三〕 学情分析 三年级学生正处于生长发育的关键期，个性活泼、思维反响敏捷，模仿能 力和接受能力强，对游戏、竞赛特别感兴趣，但由于心理因素，自我约束能力差， 注意力也不太稳定。像前滚翻这样并不很难的教学我们完全可以通过学生的主体 参与，使学生获得主动表现的时机，从而创造性地学习，帮助学生实现“自主学 习〞。在前滚翻教学时，通过老师的引导用下巴夹纸片解决低头的难点，“创编〞 出用膝盖夹纸解决滚翻时分腿的难点，使学生更好学会了前滚翻。体育教学应以 学生为主，让学生完成“要我学〞到“我要学〞，完成“学会“到“会学“的转 变。在教学过程中，教师不应该过多束缚学生，应让学生按照自己对技术的理解 去活动，并在活动中提高自己。 三、单元学习与作业目标 2 〔一〕 单元学习目标 1、知识目标：学生知道前滚翻的动作要领和该技术动作的根本练习方法。 2、技能目标：大局部学生前滚翻时能做到团身滚动、控制好平衡，能够较 标准的完成前滚翻的技术动作，开展学生的滚翻能力。 3、身心健康：通过本课学习开展学生的身体素质，増强体质，促进身心的 开展，在学习中充分展示自我，提高自信心和意志品质，亲身体会成功的快乐。 在活动中，培养良好的团结协作精神，积极进取，乐观开朗。 〔二〕 课时学习目标 课时 课时目标 1.系统地了解和掌握团身紧的作用 第 1课时 2.提高在教学中合理运用滚动的能力 3.建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德 1.系统地了解和掌握不倒翁的着地点 第 2课时 2.提高运用不倒翁的能力 3.通过游戏和比赛，形成良好的合作精神和体育道德 1.系统的了解和掌握侧滚球技术动作 第 3课时 2.体验不同方向侧滚的能力 3.通过技术学练，建立和谐的同伴关系，培养良好的合作意识和体育道德 1.系统的了解和掌握行进双人或多人的各种配合姿势的贴垫滚动技术动作 第 4课时 2.提高准确运用贴垫滚动的能力 3.通过技术学练，建立和谐的同伴关系，培养良好的合作意识和体育道德 1.系统地了解和掌握持物前滚翻的技术动作 2.提高运用持不同物体前滚翻的能力 第 5课时 3.提高前滚翻的兴趣，具有良好的合作意识，培养克服困难的坚强意志 品质 1.掌握不同开始姿势的滚翻技术动作 第 6课时 2.