001文言文--通假字导学案 教师版.doc

高三语文学科导学案教师版 编号 001 使用时间 编制人 授课内容（1课时） 班级 姓名 小组学习目标 文言文通假字导学流程 自主学习 通假字属于文言实词中的一类。从近几年的高考考情来看，通假字有时作为文言实词题单独考查,有时出现在文言文翻译中。又快又准地找出句子中的通假字，是正确解释通假字的前提条件。复习时，考生一定要掌握以下几种方法： 1．联系语境分析法。考生在解释某个通假字时要将其放到具体的语境中，联系上下文，“以声求义”，找出它的本字，而不能望文生义。例如“旦日不可不蚤自来谢项王”一句中，“蚤”字若按其本义“跳蚤”来理解，句子就解释不通，若能弄明白“蚤”在这里是通假字，通“早”，那么句意就豁然明朗了。 2．掌握古今音变规律法。通假字的所谓“音同音近”是就古音而言的，不是指今音。由于古今语音变化较大，古代音近的字，到现代可能变得读音完全不同；而原本读音不同不近的字，又有可能变得相同或相近。如“弟子趣之！”（《西门豹治邺》），这里的“趣”通“促”，意为“催促”，两个字古代同音今天却不同音了。 3．例证认知法。语言是具有社会性的，例子愈多愈能说明通假用法具有普遍性。如“无”通“毋”的例句：“令壮者无取老妇”（《勾践灭吴》）、“王如知此，则无望民之多于邻国也”（《寡人之于国也》）、“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”（《示儿》）、“恩所加，则思无因喜以谬赏”（《谏太宗十思疏》）、“苟富贵，无相忘”（《陈涉世家》）、“于嗟鸠兮，无食桑葚！”（《诗经·氓》）、“鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣”（《寡人之于国也》）、“尔其无忘乃父之志！”（《伶官传序》、“将子无怒，秋以为期”（《诗经·氓》）。 4．联系所学。一般考查的通假字，往往是以前曾经学过的。 5．训练语感。提高文言文阅读能力的最根本最有效的方法就是加强文言文语感的训练，对通假字的学习也是这样。 合作探究 （请识别下文中的通假字） 贾人贾某 贾某，贾人也，唱文明经商，店中之物皆封识彰明，略无阙损。有贾县于上，虽希物亦不昂其直。凡膺品，皆不之售。故乡人说而趣之。尝属其子曰：“君子爱财，取之以道，岂可倍义邪！”妻卒然病，寻没。期年，媒人盈廷，一一谢之，逝不复取。邻人有不善生计者，责台高筑，要至家，受以致富术，翼日，出金曰：“予佐女贾。”河水暴益，决堤毁田，捐赀财以兴水利，乡人得之。 “唱”通“倡”，“识”通“志”，“阙”通“缺”，“贾”通“价”， “县”通“悬”，“希”通“稀”，“直”通“值”，“膺”通“赝”， “说”通“悦”，“趣”通“趋”，“属”通“嘱”，“倍”通“背”， “邪”通“耶”，“卒”通“猝”，“没”通“殁”，“廷”通“庭”， “逝”通“誓”，“取”通“娶”，“责”通“债”，“要”通“邀”， “受”通“授”，“翼”通“翌”，“女”通“汝”，“益”通“溢”， “赀”通“资”，“得”通“德”。 当堂训练 （识别句中通假字） 1．案：通“按”，察看 例如：召有司案图。（《廉颇蔺相如列传》） 2．颁：通“斑” 例如：申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（《寡人之于国也》） 3．板：通“版” 例如：板印书籍，唐人尚未盛为之。（《活板》） 4．倍：通“背”，违背 例如：愿伯具言臣之不敢倍德也。（《鸿门宴》） 5．辟：通“避”，躲避 例如：其北陵，文王之所辟风雨也。（《殽之战》） 6．弊：通“敝”，困乏，疲惫 例如：秦有余力而制其弊，追王逐北，伏尸百万，流血漂橹。（《过秦论》） 7．辩：通“辨”，区别 例如：此大小之辩也。（《逍遥游》） 8．裁：通“才” 例如：手裁举，则又超忽而跃。（《促织》） 9．采：通“彩”，色彩 例如：极天云一线异色，须臾成五采。（《登泰山记》） 10．飡：通“餐” 例如：适莽苍者，三飡而反。（《逍遥游》） 11．唱：通“倡”，倡导 例如：而予三十年前所主唱三民主义、五权宪法……（《〈黄花冈七十二烈士事略〉序》） 12．沈：通“沉” 例如：暮霭沈沈楚天阔。（《雨霖铃》） 13．绌：通“黜”，贬黜 例如：屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。（《屈原列传》） 14．垂：通“陲”，边关 例如：少小去乡邑，扬声沙漠垂。（《白马篇》） 15．歠：通“啜”，给水喝 例如：国之孺子之游者，无不餔也，无不歠也。（《勾践灭吴》） 16．趣：通“促”，催促 例如：巫妪何久也？弟子趣之。（《西门豹治邺》） 17．卒：通“猝”，突然 例如：卒然边境有急。 （《论积贮疏》） 18．卒：通“猝”，仓促 例如：五万兵难卒合。（《赤壁之战》） 19．淬：通“焠”，金属器械烧后放入水中一浸叫焠，俗称“蘸火”。这里