小学体育50米快速跑作业设计.docx

体育四年级单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材 版本 单元名称 根本信息 体育 四年级 第一学期 人教 版 50 米快速跑 单元 组织方式 ?自然单元 ?重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 途中跑 第四章 2 站立式起跑 第四章 课时信息 3 加速跑 第四章 4 50 米快速跑 第四章 5 “我是小小消防员〞游戏 第四章 二、单元分析 〔一〕课标要求 本章内容在《义务教育体育健康与健康课程标准〔20xx 年版〕》〔以下简 称《课程标准》〕中属于“水平二根本身体活动——50 米快速跑〞工程。教学 中，教师要帮助学生形成以下重要概念和能力。 ◆积极参与体育学习和锻炼，体验快速跑的乐趣，提高奔跑的能力； ◆根本掌握站立式起跑、加速跑、途中跑、50 米快速跑等技能，在比赛中能够 运用； ◆在 50 米快速跑中提高反响、速度、灵敏性等各项身体素质； ◆通过 50 米快速跑的学习培养学生团结合作、表现自我、乐于竞争的优良品质， 养成运动的好习惯。 〔二〕教材分析 跑是每个生喜爱的运动工程之一。如何跑得快、跑得好，实现学生展现 自我、体验到运动的快乐是本单元的教学的着重点。通过学生自我搜集相关资料 和视频、与之相关素质性练习、优化场地和器材去练习 50 米快速跑的技能。以 期提高学生的力量、速度、灵敏性、协调力等身体素质。同时采用游戏和比赛的 教学方式，改变快速跑的枯燥和单一，以期到达 50 米快速跑的延伸和拓展。在 各种练习时，于无形中培养学生勇于拼搏，敢于展现自我的优良意志品质。 1.教材内容价值 三、四年级跑的教材具有开展学生速度、耐力、力量和灵敏等身体素质，提 高身体协调性、灵活性和奔跑能力的健身价值。经常参加跑的锻炼，对于培养学 生敢于竞争、不怕困难、坚持到底的意志品质，培养学生合作意识以及适应班级 环境能力等方面具有较好的育人价值。 2.教材内容设计思路 在一、二年级基础上，快速跑主要是学习站立式起跑的方法，以初步掌握途 中跑根本技术为主，培养学生跑的正确姿势，开展快速奔跑能力。为五、六年级 进一步学习打好基础。同时，要重视挖掘教材的教育价值，促进学生健康开展。 跑的教学运动量较大，且偏重于开展下肢力量，在选择搭配教材时可多项选择择开展 上肢、运动量适中的教材，促进学生的全面开展。在内容选择上，除 50 米快速 跑外，还精选了开展快速跑能力的相关练习和游戏，通过内容多样、游戏化的教 学激发学生参与跑的学练积极性，更有效地开展学生的奔跑能力，促进学生健康 开展。 〔三〕学情分析 本节课的教学对象是水平二的学生，自控能力及认知能力较水平一的学生有 了很大的提高，但仍具有好动、好玩、好思考等特点，但学习新知识速度快、模 仿力较强，其身体根本活动能力在一、二年级通过教学初步得到锻炼，但都是模 仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解，喜欢新颖的、有一定难度 的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定，具备一定的 探索知识、自主创新的能力。 三、单元学习与作业目标 〔一〕单元学习目标 1、通过本单元锻炼和练习，95%学生初步掌握 50 米快速跑的技术要领，培养正 确的身体姿势。 2、学习 50 米快速跑的根本动作方法， 80%以上的学生掌握快速跑的技术动作； 在练习的过程中提高学生奔跑的能力，开展其各项身体素质。 3、培养学生体会奔跑的乐趣，养成运动的好习惯；在课后练习中乐于与同伴、 家人、老师沟通；培养学生团结合作、表现自我、乐于竞争的优良品质。 〔二〕课时学习目标 课时 课时目标 1.学生建立对途中跑概念的理解 2.学生掌握途中跑的技术要领，提高上下肢力量、协调性以及快 第 1 课时 速奔跑能力 3.培养学生体育兴趣，激发主动性、自觉性及团结协作的精神 1.系统的了解和掌握站立式起跑的动作要领与方法，听到信号快 速起动 第 2 课时 2.开展学生的灵敏性、协调性和快速反响能力 3.培养学生的竞争意识、合作精神，享受体育锻炼的乐趣 1.学生初步了解加速跑的动作技术，培养跑的正确姿势 第 3 课时 2.开展快速奔跑的能力，以及灵敏、协调等身体素质 3.在学习过程会合作互助，展现自我、增强自信 1.学生初步掌握 50 米快速跑的技术要领 2.提高学生奔跑的能力，开展其各项身体素质 第 4 课时 3.通过技术学练，建立和谐的同伴关系，培养良好的合作意识和 体育道德 1.通过游戏，进一步掌握所学技能 第 5 课时 2.提升对知识的运用能力和创造能力，提高竞争意识 3.增强在生活中的应变能力和判断能力 〔三〕单元作业目标 本单元的作业设计既考虑到了学生的接受能力和学习兴趣，也将学习技能和 亲子参与融为一体。加强了学生对快速跑方法和要求的认识，通过练习和屡次锻 炼，既稳固了上课所学知识，也加深了