一次函数存在性之平行四边形专题学生教案.docx

平行四边形的存在性问题 知识导航 考虑到求证平行四边形存在，必先了解平行四边形性质： （1）对应边平行且相等； （2）对角线互相平分． 这是图形的性质，我们现在需要的是将其性质运用在在坐标系中： （1）对边平行且相等可转化为：， 可以理解为点B移动到点A，点C移动到点D，移动路径完全相同． （2）对角线互相平分转化为：， 可以理解为AC的中点也是BD的中点． 【小结】虽然由两个性质推得的式子并不一样，但其实可以化为统一：， →． 当AC和BD为对角线时，结果可简记为：（各个点对应的横纵坐标相加） 以上是对于平行四边形性质的分析，而我们要求证的是平行四边形存在性问题，此处当有一问：若坐标系中的4个点A、B、C、D满足“A+C=B+D”，则四边形ABCD是否一定为平行四边形？ 反例如下： 之所以存在反例是因为“四边形ABCD是平行四边形”与“AC、BD中点是同一个点”并不是完全等价的转化，故存在反例． 虽有反例，但并不影响运用此结论解题，另外，还需注意对对角线的讨论： （1）四边形ABCD是平行四边形：AC、BD一定是对角线． （2）以A、B、C、D四个点为顶点是四边形是平行四边形：对角线不确定需要分类讨论． 方法突破 平行四边形存在性问题通常可分为“三定一动”和“两定两动”两大类问题． 三定一动 已知A（1，2）B（5，3）C（3，5），在坐标系内确定点D使得以A、B、C、D四个点为顶点的四边形是平行四边形． 思路1：利用对角线互相平分，分类讨论： 设D点坐标为（m，n），又A（1，2）B（5，3）C（3，5），可得： （1）BC为对角线时，，可得； （2）AC为对角线时，，解得； （3）AB为对角线时，，解得． 当然，如果对这个计算过程非常熟悉的话，也不用列方程解，直接列算式即可． 比如：，，．（此处特指点的横纵坐标相加减） 两定两动 已知A（1，1）、B（3，2），点C在x轴上，点D在y轴上，且以A、B、C、D为顶点的四边形是平行四边形，求C、D坐标． 【分析】 设C点坐标为（m，0），D点坐标为（0，n），又A（1，1）、B（3，2）． （1）当AB为对角线时，，解得，故C（4，0）、D（0，3）； （2）当AC为对角线时，，解得，故C（2，0）、D（0，-1）； （3）当AD为对角线时，，解得，故C（-2，0）、D（0，1）． 【动点综述】 “三定一动”的动点和“两定两动”的动点性质并不完全一样，“三定一动”中动点是在平面中，横纵坐标都不确定，需要用两个字母表示，这样的我们姑且称为“全动点”，而有一些动点在坐标轴或者直线或者抛物线上，用一个字母即可表示点坐标，称为“半动点”． 从上面例子可以看出，虽然动点数量不同，但本质都是在用两个字母表示出4个点坐标．若把一个字母称为一个“未知量”也可理解为：全动点未知量=半动点未知量×2． 找不同图形的存在性最多可以有几个未知量，都是根据图形决定的，像平行四边形，只能有2个未知量．究其原因，在于平行四边形两大性质： （1）对边平行且相等； （2）对角线互相平分． 但此两个性质统一成一个等式： ， 两个等式，只能允许最多存在两个未知数，即我们刚刚所讲的平行四边形存在性问题最多只能存在2个未知量． 由图形性质可知未知量，由未知量可知动点设计，由动点设计可化解问题． 一次函数存在性之平行四边形 知识点精讲 1．存在性问题处理框架： ①研究背景图形． ②根据不变特征，确定分类标准． ③分析特殊状态的形成因素，画出符合题意的图形并求解． ④结果验证． 两个结论，解题的切入点 数学课标，现行初中数学教材中没有线段的中点坐标公式，也没有平行四边形的顶点坐标公式，这可作为解题的切入点． 1．1 线段中点坐标公式 平面直角坐标系中，点A坐标为(x1，y1)，点B坐标为(x2，y2)，则线段AB的中点坐标为(，)． 证明：如图，设AB中点P的坐标为(xP，yP)，由xP－x1＝x2－xP，得xP＝，同理yP＝，所以线段AB的中点坐标为(，)． 1．2 平行四边形顶点坐标公式 □ABCD的顶点坐标分别为A(xA，yA)，B(xB，yB)，C(xC，yC)，D(xD，yD)，则xA＋xC＝xB＋xD；yA＋yC＝yB＋yD． 证明：如图，连接AC、BD，相交于点E． ∵点E为AC的中点，∴E点坐标为(，)．∴xA＋xC＝xB＋xD；yA＋yC＝yB＋yD． 即平行四边形对角线两端点的横坐标、纵坐标之和分别相等． 二．平行四边形类存在性问题解题策略 单动点（三定点求一动点） （1）已知平面上有不在同一直线上的三点A、B、C，点D是平面上任一点，若此四点能构成平行四边形，则符合条件的D点有3个． 总结规律、思路 ①绘图方法 已知的三个点构成一个三角形，以其中的一点做对边的平行线，依次作出三条线．然后再