小学英语_Unit4 B Lets talk教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课 题 Unit 4. We love animals 课 时 4 备课教师 单 位 教学目标 1、 能听懂、会说句型Whats that？Its a …cool！I like it。 2、能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Whats that？Its a …询问并回答动物的名称。 3、 在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。 教学重点 学习 Lets talk部分对话。 教学难点 1、能够在情境中运用句型cool！I like it　表达赞美或欣赏 2、funny的含义 教学准备 教学课件 教 学 过 程 　Step I、Warm-up/Revision 1.play a game:移动的问号。教师用一张画有大问号的白纸盖住动物图片，让学生猜动物，学生猜不中的时候可以来回移动白纸，引导学生复习whats this？Its a …和相关的动物单词。 2.利用单词卡片复习A部分学过的动物单词，并操练what this？Its a … 3.两人一组表演A部分对话 【通过日常口语对话和游戏，创设轻松愉快的学习氛围，既复习了旧知识，又为本节课的学习打下基础。】　Step II、Presentation?　　 1、教师课前在教师两边墙上分别贴上几个动物图片，教师引导学生用whats this？复习完动物单词后，遥指远处的动物图片问：whats that？让学生感知whats this？和whats that？的区别。 2.教学生唱歌谣 　　 3.自主学习、合作探究 教师播放 B 部分Lets talk 的情景课件，让学生了解对话内容。 引导学生回答问题：what animals are they talking about？　　（2）学生听B 部分Lets talk 的录音，教师对语言点：cool！I like it 进行解释。 （3）学生跟录音朗读对话。 （4）学生在小组内学习并练习对话 （5）学生在小组内表演对话 4、展示交流　　（1）学生以小组为单位展示Lets talk对话　　　　（2）表演　Lets play的活动 【通过多种学生兴趣浓厚的活动，加深学生对新知的了解，培养学生的应用能力。】　　Step III、Practice?　　（1）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。　　（2）表演学生自编的对话。 【 任务性情景教学，有助于学生集中注意力，并能很好的引导学生理解文本。学生以小组形式用句型进行对话，体会语言在情景中的运用。】 Step IV、Actives　　（1）听力练习：Listen and number 要求学生根据听到的句子，给图片标出正确的顺序。 （2）学生自已做题　look and match （3）达标测评 翻译下列句子： whats that?____________ Its a panda.________ Look！A funny dog！____________ cool！I like it 。 ____________ （4） Let’s sing.教唱歌曲：Old MacDonald. 可以边表演边唱。 【让学生先审题再做题，养成良好的做题习惯，做题之后提问学生，针对个别后进生进而考察全班学生是否能够理解题目。】 Step IV、Assessment 【有效的评价机制可以有效的评价学生对本节新知的掌握情况，能够更好的激励学生，提高学生英语学习的自信心。】 Step V、Homework Read the dialogue to your parents. Listen to the tape. 【巩固课堂知识的同时，让孩子们的英语学习从课内走向课外，尽量让他们走近生活，在生活中进行语言实践，全面提升学生综合语言运用能力】 板 书 设 计 Unit 4. We love animals Whats that？ Its a … 教 学 反 思 Unit4 We love animals.Part let’s talk.课程标准分析 新课程的目的是：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。这节课主要上了动物的单词，本节课基本上体现了新课