小学语文_17课梦想的力量教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《梦想的力量》教学设计 教学目标： １.认识４个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 ２.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 3.领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 教学重点： 体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美好心灵。 教学难点： １.引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。 ２.体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 课时安排：一课时 一、补充阅读，引入情境： 1、图文并茂，介绍非洲缺水情况。 2、师:了解了这一信息后,你最想说的是什么? 师:你们都是由爱心的孩子.在加拿大有一个六岁的孩子,叫瑞恩,当他了解到这些后,在他幼小的心灵深处埋下了一颗梦想的种子.这就是我们今天要学习的课文,一起读课题. 生齐读课题《梦想的力量》。再读。 二、初读课文，概览“梦想”： 1、师：这是一篇略读课文，要求我们自己去读去感悟去发现。请大家快速地浏览课文，找找哪些句子承载了瑞恩的梦想。 生自由读文，划找句子。 2、师：哪几句话承载了瑞恩的梦想？ 生1：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 生2：我找到的句子在12自然段：“我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。” 师：在刚才的浏览中，你们的速度很快，这会很有用。 3、读着这两句话，你有什么发现？ 师：老师把最有代表性的两句呈现在大屏幕上：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。 师：读这两个句子，上下比照一下，你发现了什么？（句子中“孩子”、“每一个人”字体颜色变红。） 师：你在读书的时候善于发现细微之处。 4、师：瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段非常直白地告诉我们了？ 生：第17自然段。 短短两年时间，瑞恩是怎样实现他的梦想的呢？ 5、师：请大家凭借读书卡，梳理“瑞恩的梦想实现之路”。 生借助读书卡梳理梦想实现之路。 交流，分五步： 瑞恩的梦想实现之路 师：从最初的梦想到打出30口井，瑞恩的梦想实现了。他的梦想拯救了成千上万的生灵。在座的每一位都会由衷的发出这样的感叹：“梦想的力量是巨大的！”（板书：巨大） 三、板块探究，感悟“梦想”： 师：再次快速浏览全文，找找课文哪些地方体现了“梦想的力量是巨大的！”并在旁边写写你的阅读感触。 生再次默读课文，自主划找、品读、批注感悟：为什么说梦想的力量是无比巨大的？ 【板块一】激励自己 1、师：许多人都特别关注第6自然段。这是特别值得关注，因为它蕴含着第一个原因。 课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。 师：说说为什么说这段话能体现梦想的力量很大？ 2、师：快速地圈一圈，瑞恩一共做了哪几件事？圈是一门学问，要圈关键词，可圈可不圈的我们坚决不圈。 生圈关键词。 生交流五件事：吸尘、擦窗、捡松果、捡树枝、考好成绩得奖励。 （课件出示。） 3、师：就这样，瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。同学们，这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗？他只做了这五件事吗？从哪儿看出来？ 生：省略号。 师：省略号有研究嘛？在一个会读书的孩子的眼里，这省略号可不是简单的六个点，而是一幅又一幅生动的画面。闭上眼睛想象一下，为了实现梦想，瑞恩还有可能在做什么事情？ 生闭眼想象。 师：把刚才浮现在你眼前的画面说出来，用上句式说说，你仿佛看到了…… 出示句式：当（ 谁 ）在（ 干什么 ）的时候，瑞恩在（ 在干什么 ）。 生用句式交流。 师：为什么不把35件事都罗列出来呢？ 4、师：我们都是有水平的读者，哪怕不写出来，可以从哪个标点想象出来？ 我们写作文时，千万不要全写出来，要选典型事例，给读者留下更多的想象空间。 5、师：一个六岁的男孩为了实现梦想，自觉地做着一件又一件这样的事。我们不得不感叹：梦想的力量是多么巨大！那是因为，一个人一旦有了梦想，就会不断激励自己！ 【板块二】感化他人 1、师：梦想不但能激励自己，还会感动他人！你从哪里可以感受到梦想还可以“感动他人”？ 生浏览后交流。 2、师：读读第10段，你有什么疑问？ 生：25元这么一点钱，为什么要用支票？ 当我读到25元时，心生疑问。请你分析分析，这25元是怎么来的？会是什么人捐的呢？ 3、师：不猜了。关于这25