小学数学_分数除法练习课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

分数除法练习课教学设计 教学目标： 1、在理解分数除法的意义和算理的基础上，正确熟练地进行分数除法的计算。 2、根据所学分数除法的知识，解决相应的实际问题。 3、在练习中培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。 教学重点： 培养学生的计算能力和解决问题的能力。 教学难点： 计算的准确性和熟练性。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 情境引入，回顾再现 优客呈现电子课本 首先我们一起来回顾一下前两节课学习的知识。例1让学生感知、理解、概括出了分数除法的意义。分数除法的意义和整数除法的意义是相同的，都是已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。例2通过同学们动手折一折，算一算，概括出了分数除以整数的计算法则，哪位同学愿意来说一说？例3呈现了一个数除以分数的算式，这样的算式又该怎样来计算？需要注意的问题是什么？你能用字母来表达这个计算法则吗？还需要注意什么？这个法则也适用于分数除以整数，这就是分数除法的计算法则。本节课我们将运用这些知识来解决实际问题。 分层练习，强化提高。 （一）基本练习 第一关：我会填 （1） EQ ÷2表示把 EQ 平均分成2份，求每份是多少，也就是求 EQ 的（ ）是多少。 （2） EQ ÷5=×（ ）=（ ） 10÷=10×（ ）=（ ） ÷( )= × ÷=( ) ×( ) 师：请同学们仔细观察一下，我们在计算分数除法时，是直接计算的吗？那是先怎么做的？谁来说一说。 （3）把米长的绳子平均分成3段，每段占全长的（ ），每段长（ ）米。 （4）（ ）是40的 EQ \F(4,5) ，45是（ ）的 EQ \F(5,9) 。 师：这两个题要区别开，前一个是求40的 EQ \F(4,5) 是多少，后一个是求谁的 EQ \F(5,9) 是45。看来这一关大家都很轻松，好，闯关继续！ 第二关：我会算。 师：请同学们快速的在练习本上写出答案。 EQ \F(14,11) ÷21 EQ \F(5,8) ÷ EQ \F(5,6) EQ \F(8,9) ÷ EQ \F(3,7) 5÷ EQ \F(10,11) 14÷ EQ \F(7,8) EQ \F(4,5) × EQ \F(3,10) 第三关：我会解。（解方程） （1） EQ \F(5,8) X = 40 （2） EQ \F(2,5) X = EQ \F(4,9) × EQ \F(3,8) EQ （3） x÷ EQ \F(2,9) ＝ EQ \F(6,7) （4） 2 X= （二）综合练习 1、想一想，猜一猜 （1）一个数的倒数一定比这个数小。 （2）一个数除以分数的商一定比原来的数大。 2、帮助小蜜蜂分类 请同学们在小组内讨论。如何分类，分类的依据是什么？ 小组汇报。 小结规律。 3、看谁反应快，哪边大，哪边站。 EQ \F(8,9) ÷ EQ \F(8,3) ○ EQ \F(8,9) EQ \F(1,5) ÷ EQ \F(5,8) ○ EQ \F(1,5) EQ \F(4,7) ÷12○ EQ \F(4,7) EQ \F(3,10) ÷1○ EQ \F(3,10) EQ \F(1,3) ÷ EQ \F(1,4) =○ EQ \F(1,3) EQ \F(3,7) ÷21○ EQ \F(3,7) （三）提高练习 1、列式计算。 （1）一个数的是，这个数是多少？ （2）里面有几个？ 2、解决问题。 1.五一班有男生32人，占全班总人数的 EQ \F(4,7) 。五一班共有学生多少人？ 2.校园里栽了杨树82棵，正好是柳树棵树的 EQ \F(1,3) , 校园里栽了多少棵柳树？你能用方程和算术两种方法来解答吗？ 3.美术班有男生20人，是女生的 EQ \F(5,6) ，女生有多少人？ 4、甲铁块重 EQ \F(5,6) 吨，相当于乙铁块的 EQ \F(3,10) ，乙铁块重多少吨？ 5. 一袋面粉，用去它的 EQ \F(1,5) ，还剩20kg。剩下的面粉是这袋面粉的几分之几？这袋面粉重多少千克？ 6、今年妈妈36岁，小明12岁。小明年龄是妈妈的几分之几？ 7. 今年妈妈36岁，小明年龄是妈妈的 EQ \F(1,3) ，小明今年多少岁？ 8. 今年小