小学数学_小学数学教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《认识年月日》教学设计 教学目标：? ??? 1、结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。? ?? ?2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。同时，受到科普教育。? ?? ?3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。 教学重点：认识时间单位——年、月、日；知道大、小月各有多少天；会判定平、闰年。 教学难点：区分大、小月，判定平、闰年。 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：前几天，老师参加了一位老人的生日宴会，可这位老人一共才过了20个生日，老师很疑惑：这位老人白胡子一大把，不可能才只有20岁吧？你们能帮老师解除这个疑惑吗？ 今天我们就来学习《认识年月日》，学完后看谁能帮老师答疑解惑。（板书课题：认识年月日） 二、合作探究 1、课件出示2009年——2016年各月天数统计表，先仔细观察，然后小组合作讨论，你能发现什么？ 2、小组展示，总结梳理：每个月的天数是31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月；有30天的月份有：4、6、9、11月，而2月份有时是28天，有时是29天。你们真是善于观察的好孩子。 师：我们给天数是31天的月份起个名字吧，叫大月；那30天的呢？（生：叫小月）。 那2月是属于大月呢，还是小月？（生：都不是）非常棒，2月是一个特殊的月份，既不是大月，也不是小月，因为它