小学语文_口语交际一教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

五年级上册《口语交际》 教学设计 [教学目标] 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动。增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力促进学生养成多读好书的良好习惯。 在口语交际的过程中进一步提高口头表达能力。 [教学重点] 1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动。增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力促进学生养成多读好书的良好习惯。2、在口语交际的过程中进一步提高口头表达能力。 [课前准备] 1.自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐。2.整理在本组课文的学习中收集的资料；搜集名人读书的故事、关于读书的名言。 [学习过程] 一、谈话导入，明确探究任务。 同学们，书是人类知识的宝库，是人类精神的殿堂。正如歌德所说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”好书使人开卷时有所求，而闭卷时有所得。 林海音爱读书，因而她有窃读的乐趣。与北大著名学者对阅读的交流，使我们更觉读书有益处。作家的经历，让我们领悟了读写中吸收与倾吐的关系，更坚定了与书为伴、以书为侣的信念。学习了本组课文，你最喜欢本组课文中的哪一篇？在本组课文中一定积累了不少好词佳句吧！说给大家听听！ 1. 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 “贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。 2. 这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” “吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。国文老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人 前段时间，我们班的同学自由组成小组，自由的选择学习任务，进行了“我爱读书”的综合性学习。同学们在这次的活动中，非常的踊跃，效果非常好。这节课，我们就集中在一起，一起交流一下读书的乐趣吧！ 二、分组交流，分享学习心得。 1、组内交流学习心得。 2、同学们刚才在组内进行了交流，气氛非常热烈，看的出同学们做了充分的准备，非常棒！接下来，我们准备各小组派代表进行汇报展示。 三、推荐代表，汇报探究成果。 讲一讲《名人读书故事》。 说一说《名人读书方法》。 背一背《读书名言》。 听一听《好书推荐》。 5、辩一辩《开卷是否有益》。 6、做一做《阅读记录卡》。 7、谈一谈《收获体会》。 8、评一评《自评互评》。 讲一讲《名人读书故事》 世界上许多名人之所以成功，与他们善于读书有关。让我们一起走近这些爱读书的名人，看看他们读书的小故事吧！ 1.学生讲《名人读书故事》。 2.教师总结：刚才《名人读书故事》小组汇报的非常精彩！读书成才是我们每个人共同的心愿，前人为我们累积了许多的读书经验，我们要善于借鉴前人们的这些经验和方法；或者是在自己的读书实践中总结自己的读书经验。 （二）说一说《名人读书方法》 世界上许多名人之所以成功，与他们善于读书有关，读书有成效，不仅取决于读什么，而且决定于怎样读。接下来我们继续交流关于《名人读书方法》 关于读书的方法： 边读边思考；抓住重点内容；学会精读和略读；学会做读书笔记。 2.你们知道怎么做读书笔记吗? 摘录式；体会式；提纲式；批注式；书签式。 （三）背一背《读书名言》 古代名言；现代名言；中国名言；外国名言： 每一句读书名言都非常精辟，都蕴含着丰富的读书道理。同学们要学会积累，学会运用。 （四）听一听《好书推荐》 1、好书推荐。 2、找好书的途径。（书店；网上购书；） （五）辩一辩《开卷是否有益？》1.人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论。2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。 开卷有益： 开阔视野，增长知识，写作灵感，提高写作能力。 书是人类进步的阶梯。 丰富阅历，益于人生。 陶冶情操，给人知识和力量。 修养身心，塑造心灵。 知书达理，颇有风度。 提高记忆力，增强分析思维能力。 变聪明，有智慧。 书籍是造就灵魂的工具。 读书破万卷，下笔如有神。 读过一本好书，像交了一个益友。 开卷是知识之源，修养之法。 发现不足，指明方向。 开卷未必有益： 1.武侠、言情类的小说、书刊，废寝忘食，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。2. 不健康、对我们没有多大帮助的书，近朱者赤，近墨者黑。看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。3. “书犹药也，善读之可以医愚。书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，置人于