小学道德与法治_插上科技的翅膀教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《插上科技的翅膀》教学设计 教学目标： 1、明白科学技术是第一生产力，科学技术推动了工农业的发展，落后的工业和农业正在走向现代化。 培养学生从小不断探索创新的精神，从小热爱科学，好好读书，长大了用科学文化知识来改变家乡落后的面貌。 教学步骤： 一、导入新课学习谈话。 回忆一下在你的生活中有哪些生活、劳动用具在被除逐渐淘汰，哪些行业在逐渐消失。《过去的故事》 （打铁匠、牛耕田等等） 二、集体讨论交流。 说一说有关这些用具使用的小故事，有关这些行业的老故事。 三、思考： 这些用具被淘汰的原因，行业消失的原因。 小组讨论，并记录下讨论内容。再全班交流。 现今都用什么用具代替了这些已淘汰的用具，这些消失的行业又被什么所代替？ 体会现今生活动的便捷！引入下一个环节。 《走向现代化》 说一说科学技术在农业中的应用，给农业带来的发展。 （杂交水稻解决中国人的吃饭问题等等） 二、 说一说科学技术在工业中的应用，给工业带来的发展。 （手机解决人们的通信问题，互联网让全世界人们近在咫尺、汽车生产等等） 三、扩展训练。 讨论：人类文明将会朝着什么方向发展，将会有那些新的技术继续为人类服务。 布置课外作业任务。 从画报、报纸上收集介绍我国工农业发展的图片、资料，分小组出一期剪报或手抄报，进行展出和评比。 《插上科技的翅膀》学情分析 小学六年级是孩子发展中的一个十分关键的时期。在这个时期，学生开始从相对的儿童心理品质特征向少年的品质特征转化，因吃对未来的成长影响很大，具有较大的可塑性，要积极引导学生个体的“自我意识”朝着客观、乐观、进取的方向发展，为顺利完成中小学衔接作好铺垫。大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣，学生对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。通过 “体验”、“尝试”、“调查”、“讨论”等方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习，促进良好的品德形成和社会良好发展。 教师可以实施开放式教学，并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成与发展，激发学生的学习热情，让学生更好地体会课程的意境，并能充分利用课程内容，结合生活实际感受，通过应用性实践活动让学生在思想感情上获得新的认知，引导学生在参与活动中学习，在活动中发展。让学生学习中体验到学习的快乐，感到品德与社会课贴近生活，得到情感的升华。 《插上科技的翅膀》效果分析 通过多媒体教学，课件、视频、图片、老师、同学们的描述，让学生知道懂得科技的进步给工农业带来的翻天覆地的变化，教育学生热爱科学，学习科学。 1、多媒体的运用。在教学中，我充分的利用精美的课件为学生创设情景，激发学生学习兴趣。 2、以读为本，多种形式。引导学生在读中发现问题、解决问题、悟出感情。 3、创造想象的空间，培养学生思维和表达能力。创造情境，让他们充分发挥自己的想象力，在学生参与教学的过程中培养了他们的想象力和表达能力。 《插上科技的翅膀》教学反思 通过这节课的教学，学生简单了解了现在科学技术发展现状，了解到了人类文明正在经历前所未有的发展，同时也让学生明白自己是祖国的未来，将在今后承担起建设祖国的重任，勉励学生奋发图强，好好学习，将来报效祖国，用科学文化知识来建设祖国，创造美好的生活。 这节课的成功之处是：学生通过回忆生活中的方方面面，通过落后的工具和先进的工具的对比，让学生感悟了科技进步带来的好处，明白了科学技术的重要，同时激励了学生好好学习，报效祖国的热情，课堂气氛活跃，学生积极性很高。这节课的不足之处是：应该让学生通过一些科技活动来得到锻炼，比如自己设计一些简单的东西，以此来增强学生的科技认识，生活中时刻都离不开科学技术，可以让学生从最简单的做起，从而明白科学技术的重要性。以激励学生从小爱读书、爱动脑、爱科学的激情。 本节课，我在教学过程的三个环节中，紧紧围绕教学目标，从学生的生活实际出发，根据他们的身心特点设计教学，循序渐进，层层展开。通过让学生看、说、做，亲身参与和体验，极大地调动了他们学习的积极性和主动性，改变了品德课“空洞说教”和“概念灌输”的局面，很好地体现了“《品德与生活》是以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育与活动中。”这一新课程标准。 《插上科技的翅膀》教材分析 《插上科技的翅膀》是教科版《品德与生活》六年级上册第二单元“从田野到车间”中的第一个主题，着重让学生了解工农业生产与人们日常生活的关系，感受科学技术给工农业带来的翻天覆地的变化，使学生热爱科学，懂得学习科学的重要性。