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初中作文指导 作文教学是语文教学的重中之重，尤其是初中作文教学，更是提升语文水平的关键。多年来，在教学实践中我们潜心钻研，总结出困扰学生写作的一些常见问题和行之有效的解决方法。这些问题的总结和解决方法使我们的教学更具针对性，使学生的作文学习更容易。现以记叙文为例简要说明。 一、常见问题 1.首尾不入题目。文章的开头、结尾入题，才能使文章结构严谨、内容集中、中心突出，给读者留下眉目清楚、主题鲜明的感觉。但许多学生在写作中却往往不注意这一点，入题的意识很差，常常是想怎么写就怎么写，缺乏一个清晰的写作思路。这里特别值得提出的是，有些学生不明白顺叙式的记叙文，开头可入题也可不入，而结尾部分是必须入题的;而倒叙式的记叙文，开头一般得入题，并且结尾一定要回到现实中来。 2.记人和记事的记叙文不分。有些学生不知道记人和记事的记叙文在写法上的区别，常常是看到一个题目不加分析就一股脑写下去，结果把一篇文章写得非牛非马。原因在于他们不明确记人为主的记叙文，开头结尾应该突出强调的是人;记事为主的记叙文，开头结尾突出强调的才是事。另外，记人为主的记叙文也要记事，记事为主的记叙文也要写到人，但要分清主次---记人为主的记叙文，记事为记人服务;而记事为主的记叙文，记人为记事服务。 3.选材不典型，重点不突出。选材不典型是部分同学写作中存在的通病，许多同学愿意写别人的材料，不愿写自己的材料。文章一开篇就全篇罗列古今中外名人轶事，而自己的事迹、感受一点也不涉及。事实上随着年级的升高，作文命题越来越倾向于写自己熟悉的生活。而不善于运用自己生活中的材料，不理解、不认识自己熟悉的生活是很难完成写作任务的。另外，重点不突出也是部分同学在写作表达上常犯的毛病。有些同学只习惯于在主体部分中完整记叙事件的过程，最后，在结尾处用一句话简单概括就草草结尾，根本没有作者本人对这件事的触动等心理描写，给人感觉对主题的呼应不明确。 4.写法上，概括叙述多，细致描写少。许多学生习惯于对人物的活动、事件的过程作概括的叙述，而不愿意，或者不善于作具体细致的描写。究其原因，概括的叙述较之具体细致的描写，要简单省劲一些，这些情况经常出现在一些有惰性的同学的写作中。 1.5.语文表达差。其中原因有如下几点:?生活单调，集体性的活动少。许多 2同学对单调的生活认识理解不足，写起文章生拖硬拉，没有真情实感;?.平时写文不善动脑，只是照搬照抄，一旦脱离了作文选而独立成文，便出现文不从字 3不顺的现象;?.个别同学语文基础太差，语言不通的现象也存在。 二、常见问题的纠正指导 针对初中同学写作中出现的上述几方面问题，现在集中谈谈对其纠正过程中应着重注意的几方面问题。 1.审题与选材。记叙文写作中出现的选材不当、写作重点不突出、记人记事不分，其主要原因是审题不当、对标题把握不准。审题通常指的是，审体裁、审范围、审重点(题眼)、审人称等。不少同学常常忽略的其中审重点和审范围。例如，《变化在我身边》写作的重点是我身边的变化而不是我本身的变化，《一句名言鼓舞着我》重点不是一句名言的内容及由来，而我在名言鼓舞下的思想和行为，《值得回忆的一个人》写作的重点是主人公之所以值得回忆的思想和言行。 为了突出重点，表现中心，选用的材料必须典型。选用的材料可根据标题酌情安排。例如，写整体(像《温暖的班集体》)选材力求点、面结合;写个人，则或选一件典型事例，或写某人2—3个生活片断。 2.开头与结尾。记叙文的结构，通常有“凤头”、“猪肚”、“豹尾”之说。所谓凤头，指的是文章开头应给人以美感;猎肚，指的是内容充实;豹尾指的是文章结尾要圆滑有力。这里只说说写好文章的开头和结尾。 俗话说，“好的开端是成功的一半”，写好了文章开头对整篇文章的成功至关重要。因为开头是给人留下的第一印象。无论是倒叙式还是顺叙文，都务必写得优美而有吸引力，不写那些与标题无关或距题目太远的话。 文章结尾是给人留下的最后一个印象，俗言道:“编筐编篓，重在收口。”我们也务必用功写好文章的结尾。文章结尾要做到紧扣标题或文章中心，不得跑题。力求使结尾写得自然、简炼、耐人寻味，给人启迪。 3.表达与语言。记叙文的表达方式以记叙、描写为主，兼以议论和抒情。文章的主体部分，在表达上必须紧紧围绕并突出本文的中心。写一件事则要重点突出、层次清楚，写几个生活片断则要求详略安排得当，避免平均用力;具体表达中要注意写到细处去，通过人物或事件的细节描写，表现人物性格或事件中心;语言方面，力求生动、形象、灵活，使文章形象精彩。 4.借鉴与改造。鉴于目前的实际情况，要坚决杜绝照搬抄作文选的做法。初学者可以仿写，但必须弄明白作文选中的作文在立意、选材、结构、语言诸方面的优点，逐渐独立成文。还可以参考优秀作文的选材、结构安排和表达技巧，但必须经过改造，使之为我所