中班走独木桥教案.docx

中班走独木桥教课方案 中班走独木桥教课方案 PAGE/NUMPAGES 中班走独木桥教课方案 中班走独木桥讲课设计 活动设计背景 中班少儿关于一些风趣，好玩的事特其他感兴趣，依据他们的 发展需要，相对本班少儿的基本状况，在知足少儿喜欢游戏的心理下， 发展少儿在动作协调能力，以及很少个别少儿不够英勇的状况加以引 导。 活动目标 、经过此次游戏促使少儿身体的协调性和灵巧性。 、让少儿意会游戏的乐趣，发展少儿爽朗，乐观的性格。 、培育少儿能踊跃参加集体活动。 讲课要点、难点 、要点：培育少儿身体的灵巧性和协调性； 、难点：指引少儿能踊跃的参加集体活动以及个别不够英勇的少儿能感觉游戏的乐趣，并渐渐英勇参加。 活动准备 、准备3个平底的茶杯 、准备场所（用粉笔划好3道长5米，宽20厘米的跑道） 、准备3面小红旗 活动过程 、开始 教师以开火车的行列率领小朋友进入准备好的场所，并安排幼 儿在跑道两旁站好。 、游戏 、教师给少儿解说游戏的弄法 导语：小朋友，今日老师带你们抵达这里，是要和你们一同玩 一个好玩的新的游戏，让老师告诉你们这个游戏怎么玩，好吗？ 1）第一，教师出示一个茶杯，问：小朋友，认识它吗？我把它放在头顶上；小朋友发现了什么？ 2）教师动一下，茶杯掉了下来，问：怎么回事呢？小朋友你又发现了什么？ 3）告诉少儿，要把茶杯安稳的放在头上，头不要动，手张开，眼睛往前看，身体笔挺慢慢的在1、2、3个跑道上慢慢走，这样，茶杯就不会掉下来了，并且也能成功抵达终点。 、过程 1）、分别让在平常察看中，灵巧性和协调性比较强的小朋友先比；指引少儿助威喊“加油”！ 2）、对少儿在刚才的游戏状况实时的进行指导与纠正；导语：刚才谁成功了？谁的茶杯掉了？为何会掉下来了呢？ 3）、在接下来的活动时，教师一边给少儿重申怎么样才能圆满的达成任务，一边做好少儿的心理宽慰，即便茶杯掉了，不用灰心，告诉少儿还有机会，让少儿仔细察看他人是怎么做的。 4）、师生互动，导语：老师看到小朋友玩得好快乐呀，老师也想玩，你们愿意和老师竞赛吗？为了公正起见，老师能够倒反面走哦！ 5）、再请在第一轮成功的小朋友进行第二轮的竞赛，以及在第一轮茶杯掉下去的小朋友在来一次，问：小朋友，在第二轮过独木桥时，在第一轮掉了茶杯，此刻还掉吗？ 导语：小朋友，谁拿了两次成功了？ 、和少儿一同分享活动的快乐和成就。 、活动结束 讲课反省 、在设计活动时，我第一考虑到以培育少儿动作的灵巧性和协调性为主，并且活动的兴趣性也吸引少儿能踊跃参加，固然活动的资料不是很丰富，但却能够让少儿沉醉在游戏的快乐。 对活动过程的反省： ⑴、对少儿发展的反省，在整个活动中，少儿的表现仍是很不错的，踊跃性很高，能自觉的恪守纪律，也能依据老师的要求活动，自然，还有很少个别少儿有胆寒，不敢参加活动的想法，但最后，经过耐心指引，最后仍是参加了活动。 ⑵、对教师专业发展的反省，由于我是带班老师，因此对本班 的少儿的基本状况比较认识的，对他们的经验水平、学习的特色和个 性个征都有必然的掌握，因此能够掌握教育内容的核心及其发展线索， 能以自己最小的支持，促使少儿最大限度的发展。 ⑶、对师幼互动的反省活动开始是由教师示范，给少儿解说游戏的弄法， 假如让你从头上这节课，假如让我从头上这节课，我会在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更风趣些，并且再设计一些环节，比方，在过独木桥时会碰到阻拦物等，并且还能够够考虑到，针对胆量比较小的少儿做好活动前的准备， 使全体少儿浑身心的投入活动的快乐中。一、活动目标： 、能踊跃英勇地试一试在各样均衡用具上运动，发展均衡能力。 、在拥有必然高度的均衡用具上运动,发展均衡能力。 二、活动准备： 、跳板、竹梯、竹桩、木条凳、等各样独木桥若干。 、录音机、磁带、音乐（向前冲）、垫子 、起初部署好场所三、活动过程： （一）、饰演角色、活出发体 今日我们都来做小小运动员，一同来练本事吧，我们先来准备准备。（游水——投篮——花式跳绳——举重——花式游泳——射击——踏步） （二）、鱼贯式练习 、教师指引：看！这里有很多的独木桥，今日我们运动员就要来练过独木桥的本事。教师率领少儿鱼贯式练习数次。（竹梯——石柱——板凳） 、刚才，我们过了哪些小桥？是如何过来的？怎么样才能走的又稳又快？（少儿回答） 、师小结：本来啊！我们过小桥时，眼睛要看前面，身体要站直了，这样啊，就能稳稳的过桥了。 （三）挑战拥有必然高度的均衡用具 （高低不一的竹跳板、高低不一的板凳、竹跳板用轮胎垫高，竹梯垫于桌子上） 、过分： 那你们想不想试一试更高一点的小桥？看！那边的小桥真高，看看，都是些什么小桥啊？（板凳桥、竹梯桥、竹跳桥）我们去试一试好吗？走的时候想一想看怎么样能够走的稳稳的。走的快的时候要注意自己的安全，还有要找人空的小桥走，走的时候按一