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武汉大学第一临床学院 《精神病学》 教案 授课 课程名称 精神病学 内容  神经症及应激相关障碍 授课日期及节次  2009．3．26 授课教师姓 名 授课教材  朱志先 职称  副主任医师 2005 级七年 授课对象 制 2004 级八 授课时数 年制  5－7 节 及版本 教学目的与要求 《精神病学》八年制教 授课方式 （理论） 一. 掌握神经症的共性、分类 二. 熟悉常见神经症的临床表现、诊断与治疗原则三、了解三种应激相关障碍的具体表现 教学主要内容 分配时间 一、 详细讲解神经症的概念及共性 15 分钟 二、 简单介绍神经症的病因与发病机制 20 分钟 1.病因 精神应激因素、素质因素 2.发病的心理学机制 精神分析理论、行为主义 教学内容 理论、认知心理学理论人本主义理论、森田理论 及分配时 三、介绍神经症的分类与流行病学特点 四、一般讲解恐惧症、焦虑症、强迫症、躯体形式障 10 分钟 50 分钟 间 碍、神经衰弱的概念、临床表现、诊断及鉴别诊断、治疗原则 五、一般讲解分离（转换）性症状的概念、病因、临床表现、诊断及鉴别诊断、治疗原则 六、应激相关障碍（急性应激障碍、创伤后应激障碍及适应性障碍）  15 分钟 25 分钟 神经症的概念及共性（15） 恐惧症、焦虑症、强迫症、躯体形式障碍、神经衰弱的临床表现、诊断及鉴别诊断、治疗原则(5 分钟) 重 点 分离（转换）性症状的概念、临床表现、诊断及鉴别诊断、治疗原则（15） 创伤后应激障碍的临床特点（10 钟） 恐惧症、焦虑症、强迫症、躯体形式障碍、神经衰弱及分离（转换）性难 点 症状的诊断及鉴别诊断 发病的心理学机制 精神分析理论、行为主义理论、认知心理学理论、人本主义最新进展 理论 Neuroses; anxiety; obsession and compulsion ;hypochondriacal symptom; 专业英语 phobia; Somatoform disorders ;hysteria 词 汇 教学准备 课堂讨论 教材：人民卫生出版社 《精神病学》八年制教材 制作讲课 Powerpoint 神经症概念的历史变迁与当代观点 焦虑症的临床特点及与各亚型神经症的关系 分离（转换）性症状与其他神经症有什么不同之处 思考题 急性应激障碍、创伤后应激障碍及适应障碍的不同临床表现 沈渔邨主编.精神病学（第 4 版）.北京：人民卫生出版社.2002 参考资料 2．郝伟主编.精神病学（第 5 版）.北京：人民卫生出版社 .2004 3．张亚林主编.神经症理论与实践.北京：人民卫生出版社， 2000 备 注