现代教育技术在职教育硕士试题及答案.docxVIP

1.试述学习现代教育技术对科学的开展教学活动的指导意义 一、现代教育技术的概念 我们国家的“现代教育技术”名称是由“电化教育”名称更名而来的，在内涵上，两者没有实质性的差异。 只是人们通常认为电化教育仅仅关注有形的物化技术，即媒体技术，而教育技术那么兼有形的物化技术和无形的 智能技术。当前阶段，这两个名称在实践领域并存。教育技术是指应用各种理论和技术，通过对教与学的过程 及相关资源的设计、开发、采用、管理和评价，实现教育教学优化的理论和实践。其中多媒体技术、网络技术 和通讯技术是现代教育技术的三大支柱。现代教育技术不仅仅是一种理论与实践的结合技术，更是一种新的理 念在实践中的详细运用。 二、现代教育技术对教育教学促进的作用 教育技术为新一轮的基础教育课程改革的实施供应了有力的支持和保障，能够支持与优化教学过程。例如, 教育技术为教学内容的呈现供应了丰富多彩的媒体形式，为老师的教和同学的学供应了有力的工具和充分的资 源，为师生的互动供应了便利快捷的沟通平台等。教育技术对教育教学的促进作用可以从以下几个方面来证明。 （-）有力地支持现代教育思想的实现 现代教育思想主见教育的民主化、共性化、国际化和终生化。教育技术供应的丰富的学习资源与和谐的学 习环境为实现教育的民主化供应了技术的保障；“以同学学习为主”的教学设计为开展个别化教学供应了有利 的途径；以多媒体技术和网络技术为代表的信息技术在教育中的应用为实现教育的国际化供应了便利的条件。 （二）促进教育教学改革的实施 教育技术为学习者供应了丰富的学习资源以及选择学习材料和学习方式的机会，使教育摆脱学校中心、课 本中心和老师中心的束缚。同学能依据个体的特点和进展的需要，自主选择学习内容和学习的方式，自主支配 学习的时间和进度，扩展了学习的时间与空间。例如，在传统的教育环境中，由于缺乏相应的技术支持，老师 很难针对全体同学进行个别化的教学，因此，传统的教育较难发挥同学的自主性和制造性。教育技术中的教学 设计技术为实施个别化教学供应了方法的支持；教育技术中的媒体和学习资源为实施个别化教学供应了环境支 持。 （三）丰富教材的形式与课程内容 首先，教育技术打破了教材的单一的形式，使教学内容以多种方式呈现，如文本、图形、图像、音频或者 视频等。这将改善以往僵硬的教材形式，提高教材的表现力。目前，幻灯投影教材、录音教材、电视教材和计 算机帮助教学软件等媒体都已 经在教育中得到广泛的应用，成为重要的教材表现形式。 其次，教育技术有助于突破预先确定、固定不变、封闭的传统教材体系。学习者可以依据个人的需要和爱 好，从丰富的学习资源中选择自己需要的材料和工具，不再局限于使用某一种信息或方法。由于教育技术的使 用，摆脱了原来课程结构的束缚，使课程内容更加丰富和敏捷。 （四）优化教学过程，促使老师教学方法的现代化 教育技术可以供应形象直观的演示，促进同学对事物熟悉和理解；供应多种多样的资源，扩展同学猎取学 问的途径与方法；供应便利的沟通工具，有效地开展协商与争论。教育技术的有效应用可以转变师生的角色和 责任，优化师生关系。在充分采用现代教育技术的课堂教学中，老师成为同学学习的引导者、参加者和关心者, 同学那么成为学问的主动探究者和学习的乐观参加者，同学会觉察他们对自己的学习负有更大的责任。 学习的过程，不仅仅在于由未知到的转化过程，不仅仅只是解决问题的过程，还在于在问题的解决过 程中，渐渐孕育、产生并提出更深层的问题。这唯恐是在当今世界进展状况下，对学习的较为贴切的熟悉。鼓 舞同学敢于发表自己思索后产生的问题和看法，然后围绕该问题绽开进一步的学习：对给定问题进行假设；通 过查询各种信息资料和进行规律推理，对假设进行论证；依据论证的结果制定解决问题的行动规划；实施该方 案并依据实施过程中的反响补充和完善原有熟悉。在此学习过程的始终，同样要诱导和鼓舞同学觉察〃较简单、 较深层的问题〃。这种〃较简单、较深层的问题〃，不管是以问题形式，还是以条件形式提出，也不管是哪个人 提出的，要让全体同学人人都知道，大家都明白这个问题说的是什么。由于，这种〃较简单、较深层的问题〃, 使同学在不同的情境下，有多种机会去应用他们所学的学问（即所谓将学问〃外化〃）O同学可能解决它，也可 能一时或一生一世都解决不了它，这都没有关系。由于这就是现实，是客观存在。时间一长，既培育出〃觉察 较简单、较深层问题〃的习惯，又受到〃学无止境〃的教育。让同学的脑子里，多存在一些希望解决的问题，唯 恐对其一生的成长都有好处，至少可诱发成为良好的学习动机，可以早日体会学习意识。 自从现代教育技术引入后，传统的教育教学方式发生了深刻的转变，课堂上再也不是单一的一支粉笔、一 本书、一块黑板教学场景了。通过现代信息技术手段的渲染，教育质量和教学效率也有了显著的提