人教部编版语文五年级上册《语文园地四》课件.pptxVIP

语文园地四;; 我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。如，了解了南宋统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会陆游“但悲不见九州同”的伤痛和林升“直把杭州作汴州”的愤慨。; 我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。如，通过查阅有关圆明园的资料，能更深入地理解作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。; 通过朗读，我们可以把课文中丰富的情感表现出来。如，读出《圆明园的毁灭》表达的痛惜之情、《少年中国说（节选）》表达的壮志豪情。朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。;（一）读要求，明确目的。;;举世闻名臭名远扬;兴高采烈得意忘形;足智多谋诡计多端;呕心沥血处心积虑; 每组词语都互为褒贬。第一行词语均属于褒义词，含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱等感情色彩，第二行词语均属于贬义词，带有贬斥、否定等感情色彩。; 周瑜十分妒忌诸葛亮的才干，一天，周瑜以公事为借口，委托诸葛亮十天造好十万支箭。诸葛亮不但答应了，还立下军令状，最后诸葛亮凭借妙计从曹操那里借来十万支箭。诸葛亮真是足智多谋啊！;（二）读前两个句子，体会顿号的用法，再给最后一句加上标点。;它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。;读例句，交流句中的顿号有什么用法。;毽子越做越讲究　有黑鸡毛　白鸡