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《夜间飞行的秘密》教学设计（第二课时）教学目标：
理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
激发学生对科普文章的阅读兴趣。
尝试从不同角度提出问题的方法。
教学重点：
理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的关系。
教学难点：
从不同的角度提出问题。
教学过程：
一、复习导入听写生字词，学生对照课件出示的词语自行订正。
课件出示：
蚊子即使灵巧科学家横七竖八绳子苍蝇证明研究 雷达显示驾驶员上节课我们理解了课文内容，谁能说说这篇课文的主要内 容？
指名学生回答。
大家都了解了课文的主要内容，下面我们就来仔细品读这 篇文章吧。
二、精读文章，仔细品味探究蝙蝠能在夜间安全飞行的原因。
（1）课件出示问题，学生根据问题读相关段落。
课件出示：
为了弄清蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密，科学家做了哪些实 验？
学生读相关的段落，思考并找出问题的答案，进行全班汇报。 预设：先把蝙蝠眼睛蒙上做实验，发现蝙蝠能在夜间安全飞 行和眼睛无关。再分别把蝙蝠的耳朵塞上，嘴封住，蝙蝠夜 间飞行出现了状况。
（2）我们了解到科学家进行的三次实验，也知道了最终的 实验结果。那么，科学家通过这三次实验得出了什么结论呢?
（课件出示表格，根据学生的回答依次出示答案）课件出示：
科学家们一共做了几次实验？结果分别是怎样的？
学生小组讨论交流，总结答案，完成表格。小组选代表在全 班交流。
（3）科学研究仅仅是得出结论就行了吗？我们进行科学研 究主要是为了从中得到启发，利用研究成果服务于我们的生 活。那么，科学家们从这些实验中得到了什么启发呢？ 生读课文最后一个自然段，用简洁的语言概括科学家得到的 启发。
预设：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，使 飞机的飞行更安全了。
设计意图：
引导学生先从问题入手，从实验到结论的探究，这个研究过 程能引起学生探究的兴趣，激发他们对科学的兴趣。
三、发散思维1 .生活中，还有哪些发明受到了动物的启发？
生回答问题，师及时评价。
预设：根据蜻蜓的翅膀，研制出了能消除颤振危害的飞机机 翼；根据青蛙的眼睛，发明电子蛙眼等。
学习了课文，大家还有什么问题呢？下面我们就进行一个 小组活动：读课文，列出自己的问题清单。
师引导：我们可以从不同方面提出问题，如，可以从文章的 写法上提出问题，可以联系生活实际提出问题，也可以针对 课文内容提出疑问。
小组讨论，列出问题清单，全班进行交流解答。
预设1：雷达是如何在夜间帮助飞机飞行的？
预设2：除了飞机，还有哪些地方使用了雷达？
读课后习题中的《它们是茎，还是根？》，根据老师的提 示，提出自己的问题。
问题预设：选文用了怎样的结构？作者介绍变态茎的时候,采取了什么说明方法？
（板书：学会从不同角度提问）设计意图：
设计这个环节，目的是引导学生发散自己的思维，从不同方 面发现问题并解决问题，锻炼学生的发散思维能力和思考能 力。
四、课后作业想象一下假如有一天，蝙蝠在夜间飞行时偶然碰到了夜间的 飞机，他非常惊讶，就和飞机说起话来，同学们，它们会说 些什么呢？
五、结课
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