部编版二年级语文上册第12课《坐井观天》优秀课件.pptx

;;你们知道“坐井观天”是什么意思吗？井就像是我们刚才卷起的纸筒，大家猜一猜，青蛙坐在井里看到的天空会有多大？;寓言：是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。其篇幅短小，语言精练，常带有讽刺或劝诫的性质。;认识“沿、答”等10个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字。 分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。 明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。;听 范 读;用自己喜欢的方式自由读课文，要求??? 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;沿;沿;渴;话;错;哪;抬;井;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;坐井观天;;天天; 反 义 词;坐井观天：比喻眼光狭小，看到的有限。;想一想，课文主要写了什么？;朗读本课时，可以分角色朗读课文，青蛙的话要用自负、傲慢的语气来读，小鸟的话要用劝告、诚恳的语气来读。;课文讲的是青蛙与小鸟争论天到底有多大的故事。;1.选择括号里正确的字打“√”。 （观 现）看 （渴 喝）水 说（话 活） 2.根据课文内容填空。 “坐井观天”这个故事的主人公是____和____，它们在争论_____________。;1.这节课我们学习了生字，认识了两个小动物，并了解了它们之间的故事。 2.巩固字词，将会写字在本子上抄写3遍。;坐井观天;;青蛙和小鸟争论着天究竟有多大，那么到底谁说的是对的，下面让我们一起学习课文，看一看它们的对话吧！;青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。;课文中它们俩共进行了几次对话？请分角色朗读一下。;你从哪儿来呀？;你弄错了。天无边无际，大得很哪！;青蛙认为天有多大？;天不过井口那么大，还用飞那么远吗？;朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。;在青蛙和小鸟的第三次对话中，它们是什么样的神态？在课文中找出来。;青蛙和小鸟为什么都笑了，它们俩的笑有什么区别？;对此小鸟给了青蛙什么建议？;你从这里能看出青蛙和小鸟的性格分别是怎样的？我们应该像谁学习？;你能尝试看图说说青蛙和小鸟的这个故事吗？可以分角色讲述。;前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？;这篇寓言故事通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物， 不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。;;同学们我们来听一听另一群可爱活泼的小青蛙是什么样的？请欣赏。; 小鸟和青蛙在争论天到底有多大。因为他们所处的位置不同，所以说法不一样。;;第1课时;第1课时;故事导入;你在哪儿见过这个字？;自由读课文，读准字音，读通课文。 青蛙和小鸟分别在什么地方？;在“一口井”上张贴青蛙和小鸟的图片，标出他们的位置。;朗读青蛙和小鸟的对话。; 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”; 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”;整体感知课文，完成练习。;比较观察：你有什么发现？;和“渴、喝”比较，你有什么发现？;抄写下列词语。;第2课时;听写词语。;自由读第2、3自然段，思考：青蛙和小鸟分别生活在什么地方？;拓展想象青蛙和小鸟的生活环境：;自由读第4、5自然段，思考：青蛙和小鸟在争论什么？;青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，不用飞那么远。”;“无边无际”中“际”的意思是（ ） A.交界或靠边的地方。 B.彼此之间。 C.时候。 D.当，适逢其时。 “无边无际”的意思是（ ） A.一眼望得到边。 B.没有边，很大。 ;飞过大海;飞过草原;飞过平原;飞过沙漠;分角色朗读，读好对话。;加上神态、动作，分角色朗读第二组对话。;自由读第6、7自然段，思考：青蛙和小鸟的说法为什么不一样呢？;青蛙为什么认为天只有井口大呢？;青蛙和小鸟的“笑”有什么不同？; 朗读指导：重读“天天”“一……就……” “不会”等词语，读出青蛙非常自信的语气；重读“你是弄错了”中的“是”，读出小鸟肯定、强调的语气。;说说你对小鸟和青蛙的不同看法。; 假如你是那只青蛙，当你跳出井口后，你会看到什么？想说些什么？; 第一横比第二横略短，第二横在横中线下侧，竖比竖撇略长。;自由练习书写本课生字。 课后，把《坐井观天》的故事讲给爸爸妈妈听。;