教案化学方程式.pdfVIP

课题：第二节化学反应的表示（一、化学方程式及其意义） ● 教学目标 1. 通过分析、比较氢气燃烧这一化学反应的不同表示方法，认识用化学方程式表示化学反 应的优点，能说出什么是化学方程式，并通过具体的化学反应理解化学方程式所表示的意义。 2. 通过分析一些典型化学反应中各物质之间的量的关系，解决一些生产和生活中的问题， 认识定量研究对化学科学发展和工农业生产的重要意义。 3. 通过读化学方程式，体会化学方程式的优越性，感受用化学方程式来表述化学反应的简 约之美，理解为什么要用化学方程式表示化学反应。 4、树立尊重客观事实的辩证唯物主义科学观念，培养实事求是的科学态度。 ● 教学内容分析 课标要求能正确书写简单的化学反应方程式，能说明常见化学反应中的质量关系，并 认识到定量研究对于化学科学发展的重大作用。化学方程式是对前面已学过的化学式、质 量守恒定律等知识的整合，是学生继元素符号和化学式之后，又学习的一种重要的化学用 语，是学好化学的重要工具。化学方程式的意义是进行有关化学反应的计算的依据。因此 本节课的教学要让学生体验到化学方程式是表示化学反应的最简明而且通用的表示方法。 引导学生在分析化学方程式的意义的基础上，明确化学反应中各种物质的量的关系，理解 为什么要用化学方程式表示化学反应，认识定量研究化学反应的重要意义。 ● 教学对象分析 学生已经有了一些用文字、图形、符号表示微观粒子（分子、原子）、宏观物质以及化 学反应的经验，学习了元素符号、化学式及其它们表示的意义，但是还不会用符号表示化学 反应。教学可以以如何表示化学反应为任务，让学生在完成任务的过程中学习化学方程式的 有关知识。化学用语的学习是学生学习化学的一个分化点，化学方程式的教学应特别加以重 视。教学要分散难点，采用记忆、活动天地、交流共享、在线测试等多种方法，减轻学生对 枯燥乏味的化学用语的学习负担，发挥学生学习的积极性、主动性。 ● 教学媒体选择 多媒体。 ● 教学流程设计 创设情境 分析比较 自主学习 交流共享 → 得出方程 → → 及时总结 → 提出问题 式的定义 提高认识 加深理解 交流讨论 挑战自我 学以致用 突破方程 → → 式的意义 巩固提升 综合提升 及读法 1 ● 教学过程 教师活动 学生活动 活动设计意图 【创设情境】开发和利用清洁而又高效， 由清洁高效的氢能源 的新能源，是21世纪人类面临的重要课 激发学生的学习兴 题。开发氢能源是我们国家的一项重要 趣，初步认识化学反 能源战略。氢气燃烧释放大量的热能， 思考、书写、交流。 应的多种表示方式的 你能用不同的方式表达出这个化学变化 优缺点。 吗？ 请你书写出来。 【问题】课本第106页活动天地5—2 培养学生观察、分析、 思考、交流 对比的能力，让学生 思考：分析上述 3 种表示方法的优点 通过比较、分析， 真正体验到化学方程 和缺点，你认为哪种表示方法最好？