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初三化学教案第一章 第一章 空气 氧第一节 空气（1课时）一.知识教学点 .空气的成分。 2.空气的污染和防治。二.重、难、疑点及解决办法 1. 重点：空气的组成，培养学生的环保意识。 2.难点：通过实验推断空气的组成。3.疑点：空气中氧 气含量的测定实验的原理。 4.解决办法： 采用讲故事的形式，介绍空气成分的发现史，提高学生 学习的兴趣。 在学生对空气及其成分的已有知识的基础上，采用边讲 解、边实验、边引导的方法，调动学生学习的主动性和积极 性。引导学生观察实验，启发学生思考、分析而得出结论。 以投影或录象的形式讲述空气污染的严重危害，介绍有 关环保方面的知识，或由学生搜集、讲述一些大气污染事件 的报道，或组织学生对当地有关的企业所造成环境污染做一 调查了解，以培养学生建立环境保护的常识。 至于实验中为什么以红磷做燃料，而不用碳、铁、硫等， 待学习完氧气的化学性质就会解决。三 .教学步骤明确目标 1.了解空气的组成。2.对空气的污染和防治污染有大致的印 象。整体感知 这一章是学习化学的启蒙章节，又是初中化学中讲授元 素、化合物知识的开始。本节介绍与人类关系最为密切、人 们最为熟悉的空气，既符合学生的认识规律，又能自然而然 地引入到氧气的有关内容，可以说本节是本章乃至整个初中 化学的一个引子。 为了分散重点，本节就可以介绍几种元素的符号，如o、 N等。教学过程[复习提问]： .判断镁条在空气中燃烧是化学变化的根本依据是 A.发出耀眼的白光 B.有燃烧现象 c.放出大量的热 D.生成白色的氧化镁粉末 2.用文字表达式表示：镁条在空气中燃烧；加热碱式碳 酸铜。 3.描述镁在空气中燃烧的现象。[小结]：观察、描述燃 烧现象的方法： 光、焰、色； 放出热量； 生成物的色、味、态。[提问引入]：空气就在我们周围， 不过同学们对它了解多少呢？（提示：空气是一种单一的物 质吗？它主要由哪些物质组成？）[小结]：空气是一种无色 无味的气体（可提问这是空气的 性质），它不是一种单一的物质，是由多种气体共同组 成的。[板书]：一.空气的组成[讲解]：在学习空气的组成 之前我们先来明确一个概念。[板书]：1.体积分数：空气中 各气体成分的体积占空气总体积的百分数。 [举 ]：以 1L 空气中含0.21L氧气算出氧气的体积分数。[讲解]：下面继 续看空气的组成。通过几代科学家的努力我们已经测定出空 气的成分及其体积分数。[教师活动]：利用挂图介绍空气的 发现史，介绍舍勒、普利斯特里、拉瓦锡为科学而奋斗的精 神。利用图片或录像来讲述氮气、稀有气体的用途。成分氮 气 氧 气 稀 有 气 体 二 氧 化 碳 其 他 气 体 及 杂 质%78%21%0.94%0.03%0.03% [板书]：[学生活动]：打开课本P7 阅读[试验 1－1]。[板 书]：二.空气中氧气含量的测定[教师活动]：介绍实验装置 及原理，演示[实验1—1]，按以下三步演示： .实验前，将燃着的木条伸入罩内，观察到木条燃烧的 明亮程度与在罩外空气中一样。证明罩内气体为空气——空 气的检验方法。以水面为基准，将钟罩水面以上容积分为 5 等份。 2.引导学生依据观察红磷燃烧现象的方法观察、描述燃 烧现象，并观察水面上升的情况，引导学生分析水面上升的 原因，上升的水的体积约占罩内体积1/5的原因，从而得出 结论：氧气约占空气体积的 1/5。3.实验结束后，迅速将燃 着的木条伸入罩内，观察到木条熄灭——氮气的检验方法。 从而得出结论：氮气约占空气体积的 4/5。[板书]：1.红磷 在空气中燃烧的现象：（1）发出白光；（2）发出热量；（3） 生成大量的白烟。 点燃2.红磷燃烧的文字表达式：磷＋氧气——→五氧化 二磷3.试验结论：氧气约占空气体积 1/5。 三.空气的污染与防治[教师活动]：介绍大气的自净作 用。利用投影或图片介绍大气污染对人类的危害和对自然资 源的破坏，介绍环保知识。[学生活动]：讲述有关大气污染 的事件，讨论发生在身边的能造成大气污染的原因及解决方 法。阅读课本第9页内容，划出造成空气污染的主要有害物 质及。[板书]：1.空气的污