中心小学四年级语文上册 第三单元 10 九寨沟教案1 苏教版四年级语文上册第三单.docVIP

10 九寨沟 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段. 2、学会本课18个生字，田字格上面的8个只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用. 4、了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 教学重、难点： 重点:学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 难点：当小导游介绍九寨沟的风景。 教 法：情境式、启发式、读悟式 学 法：自主、合作、探究 教学准备：多媒体课件。 教学时间：2课时 第一课时 一、 揭示课题 1、板书课题. 2、解题：①指出生字“寨的写法,并于“赛、塞作区别。 ②请学生质疑，激发兴趣。“九寨沟”在什么地方?那儿什么样？ 二、 初读课文 1、自由读课文，要求：边读边画出生词，圈出生词，对照生字表读准字音,同时读顺句子，读准课文。 2、检查自读情况： （1）出示生字词,指名领读齐读。 （2)指读长句，提醒学生注意句子停顿。 (3)提问：这些生字中哪些容易写错?怎样记住它们? （4）尝试听写，并且反馈. （5)提问：在预习中,你用什么方法理解了哪些词语的意思？ (6）齐读词语。 三、再读课文 1、听范读全文，边听边思考：这篇课文中向我们描述了一个什么样的九寨沟？ 2、讨论：这篇课文围绕着九寨沟的“神奇、童话世界”讲了哪些内容？可以分成那几部分？ 3、小结：一（1）二(2－4）三（5） 四、细读课文第一段 1、指名读第一小节，思考：这一节中哪一句话讲出了九寨沟名字的由来？勾画下来。 2、齐读这一节。 五、小结，布置作业 1、小结：读了课文，你向往九寨沟吗？为什么？ 2、布置作业:①搜集九寨沟的资料. ②熟读课文，听写词语。 　　 第二课时 一、复习导入 1、听写并反馈。 2、谈话:上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光，那谁能说说九寨沟的名字是怎么来的？ 3、过渡：那是个什么样的地方呢？一起来欣赏介绍九寨沟的录像。 二、激情入课，整体感知 1、欣赏九寨沟风光录像,看完后谈感受。(指名回答） ? (突出“神奇”“童话世界”） 1、谈话激趣:现在，九寨沟景区要招聘一批小导游，为游客们介绍九寨沟.你们想试试吗？ 2、谈话：要做导游不容易呀！每到一处，首先要明确介绍什么景物，再弄清景物有何特点,最重要的是要讲好特点。（结合板书）怎么样？有信心吗？咱们来试试吧。 三、布置导游任务 四、指导自学课文第三自然段 1、自由练读，整体感知：这里着重介绍了九寨沟的哪些景物?用笔圈画出来. 2、再读课文，出示提示： (1）这些景物中，你最欣赏哪一处？它有什么特点？ （2)把你认为最能形象写出这个景物特点的词语或者句子勾画下来,写上你的感受。 （3）反复朗读这些描写，结合录像画面在头脑中想像，并用朗读把你的喜爱之情传达给大家. 3、组织交流。 4、多媒体出示各个景点的图片. ? （弄清九寨沟中“五花海”“五彩池”得名的两个原因。弄清比喻，理解“蔚为壮观”的意思. 雪峰：（高)看图理解“直插云霄”。告诉学生，“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。 湖泊：(多、清）抓住“大大小小、颗颗体会湖泊多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的景象。 森林：（多)相继理解“遍布”. 彩池：（多、美）引导学生弄清“彩池”是怎样形成的(a。池底有彩色石块；b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中) 瀑布：（错落有致）通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象。 随即理解：高低错落、白练腾空、银花四溅、蔚为壮观.） 5、指导朗读，把最美的画面展现给大家。 6、谈话：现在，尝试进行导游.大家先自行准备，之后根据多媒体出示的多幅图片争当小导游，介绍喜欢的景点,并奖励红星。看谁讲得多，讲得好,最好用自己的话介绍景点。 五、指导学习第四自然段 1、讨论第三自然段学习过程和方法。归纳出示： 　　 a. 自由练读，整体感知。 　 　b. 逐句朗读，理解词句。 　　 c。 想象画面，加深体会。 　 　d. 感情朗读，练习背诵。 　 读——找——想-—读——讲 2、布置任务：根据前段学法，自由组合成小组，自学第四自然段.多媒体出示要求： （1）第四自然段介绍了哪四种珍稀动物？ （2）它们的特点分别是什么？ （3)文中哪些语句特别能反映这些特点？勾画，批注感受。 3、组织交流，。 （1）出示动物图片及简介资料。 （2）解决“珍稀动物”“也许”“憨态可掬”“窥视“若无其事”等的词义。 (3）重点掌握句式:“也许……也许……也许……也许……”. 4、谈话:现在，请大家稍做准备,马上进行招聘会的最关