中心小学六年级语文下册第二单元练习二教案2苏教版.docVIP

练习2 教学内容 练习2 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1．认识课本中列举的几种农具,知道它们的作用,明白诗句中的词语与什么农具有关。 2．熟读并背诵《夏日绝句》。在反复诵读的基础上，理解诗文的意思,通过历史背景的了解，体会项羽宁死不屈、不肯忍辱回江东的英雄气概。 3．描红《卢沟桥烽火》，注意行款整齐,字体工整。 教学 重难点 重难点： 1.认识几种农具，知道它们的作用。 2。熟读《夏日绝句》,体味诗文中表达精妙的语言，激发对祖国语言文字的热爱之情。 教学 资源 相关材料： 李清照（1084－1155）,今山东省济南章丘人，号易安居士.宋代女词人，婉约词派代表。早期生活优裕,与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理.金兵入据中原时,流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤,也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。能诗，留存不多，部分篇章感时咏史,情辞慷慨，与其词风不同.有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》. 项羽（前232－前202)名籍,字羽,通常被称作项羽,中国古代杰出军事家及著名政治人物。中国军事思想“勇战派代表人物，秦末起义军领袖。汉族，下相（今江苏宿迁）人。秦末随项梁发动会稽起义，在前207年的决定性战役巨鹿之战中大破秦军主力。秦亡后自立为西楚霸王，统治黄河及长江下游的梁、楚九郡。后在楚汉战争中为汉王刘邦所败,在乌江(今安徽和县)自刎而死.项羽的武勇古今无双（古人对其有“羽之神勇，千古无二”的评价）,他是中华数千年历史上最为勇猛的武将，“霸王”一词，专指项羽. 学生经验: 学生经常看电视、报纸，并且通过上网浏览，对现在的“楼市”比较关注。 预习 设计 1.预习《夏日绝句》 （1)查找有关项羽、李清照的资料。 （2）查找有关描写英雄形象的诗句。。 2.回家认识各种农具,知道其用途。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走近练习(1分钟） 第二板块：语文与生活。（15分钟) 木犁：以牛牵引用于翻土，犁铧、犁壁为铁制，余皆木制。80年代后，平原多以机耕，山区尚有少量使用。 第一板块：导入揭题 1．??今天,我们一起来学习《练习2》中的“语文与生活”、“诵读与感悟”“写好钢笔字”。 2．??板书课题：练习2 耙:用于耕后碎土，呈长方形，木架铁齿,耙架上装10余把铁刀片，以刀片滚动切碎泥块。 镰刀：俗称割刀,呈月牙状，刀口有斜细锯齿，尾端装木柄，用以收割稻麦。50年代受苏北、山东大镰刀影响,刀体、刀柄稍有加长，为今收割常用工具。 锄头:用于松土、削草。可分劈草锄、阔板锄、开山锄等。 耧：也叫耧犁。据东汉崔寔《政论》记载，耧犁是西汉武帝时搜粟都尉赵过所发明，其使用方法和功效是：“三犁共一牛,一人将之,下种挽耧，皆取备焉，日种一顷。”这种耧犁就是现在北方农村还在使用的三脚耧车。耧车有独脚、二脚、三脚、甚至四脚数种，以二脚、三脚较为普遍。王祯《农书· 耒耜门》记载，两脚耧的具体结构为：“两柄上弯，高可三尺，两足中虚，阔合一垄，横桄四匝，中置耧斗,其所盛种粒各下通足窍。仍旁挟两辕，可容一牛,用一人牵,傍一人执耧，且行且摇，种乃自下。” 第三板块：诵读与欣赏。（15分钟) 1。请同学介绍李清照的生平，了解作者，了解写作背景。 2.?自读自悟，入境入情。 （1）请同学们用自己喜欢的方式，或高声朗读，或轻声吟诵,边读边感悟诗句的意思. (2）反复朗诵，读出项羽活着要做人中的豪杰，死要死得悲壮，做鬼中的英雄的豪迈气概。 第二板块：语文与生活。 1．自由连线,认识各种农具。（交流,教师指出正确答案） 2．你们知道这些农具都有什么作用吗？（学生自由说，提出不同意见) 3．读读诗句，看看带点的词语都和什么农具有关系。 学生判断、交流。 4。弄清农具用途. 5。读读诗句,括号中的词和什么农具有关系？ 昼出（耘田）夜绩麻 童孙未解供（耕）织 （锄禾）日当午，汗滴禾下土 春（种）一粒粟,秋（收）万颗子 耕:木犁 耘田：锄 锄禾:锄头 种： 耧 收:镰刀 第三板块：诵读与欣赏。 1．唐诗、宋词，作为屹立于中国数千年文明史的两座丰碑,体现了汉语言文学艺术的最高成就,古人的诗词艺术，的确值得我们认认真真地学习、体会.古人言：读书破万卷，下笔如有神 ！ 接下去让我们一起去欣赏宋代女诗人李清照写的诗歌《夏日绝句》。 ( 板书:课题、作者 ） 2．自读自悟,入境入情。 3.?学生反复吟诵，细细欣赏诗文，背诵诗文。 ① 感悟 “ 结构特点 ”-- 前两行诗 “ 颂古 ” ，写出项羽一生的英雄豪气；后两句讽今，痛斥当权者的苟且偷安。 ② 语言特点 —— 仅 20 字，