中心小学六年级语文下册第一单元1的节教案1新人教版.docVIP

北京的春节?? 课题 北京的春节? 课型 精读课文? 授课 时间 2课时? 教学 目标 1。自主学习字词，能正确读写“蒜、醋、饺”等15个生字，正确读写“饺子、万象、鞭炮”等词语. 2。默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体会这样写的好处。 3。对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。 4.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。 5。拓展阅读文段,对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同. 教学 重点 ? 了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节的,能分清文章详略，体会这样写的好处。 教学 难点 对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。 抓住重点词语,通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点. 第一课时 教学 目标 1。自主学习字词，能正确读写“蒜、醋、饺”等15个生字，正确读写“饺子、万象、鞭炮”等词语. 2。默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略. 3.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。 教具 准备 课件、歌曲《新年到》 教学设计 设计意图 导入 （?5 ）分钟 一、创设情境，激情导入 1.播放歌曲《新年到》。 导入语：同学们，听喜庆的音乐响起来；看，红红的狮子舞起来……听着喜庆的音乐，看着这一幅幅美好的画面,大声地告诉我，这是什么节日? 2.揭示课题. ? 以歌曲《新年到》导入,创设出过年热闹、喜庆的氛围，激发学生学习兴趣. 现在，我们就跟随作家老舍,走进老北京京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗。（板书：1北京的春节) 3.读课题。 新课 教学 （?33? ）分钟 二、学习字词，整体感知 1。自由朗读课文，要求： （1）读准字音，读通句子。 (2)遇到自己喜欢的语句，多读几遍. （3）想一想：老北京的春节给你留下怎样的印象? 2.检查反馈,相机指导。 (1）出示词语，读一读。 饺子 万象 炮 眨眼 通 断 万不得已 截然 燃放 小贩 摆摊儿 彼此 贺年 恰好 一律 彩绘 外 （2） 出示词语，观察特点。 饺子 榛子 栗子 风筝 提示:后面的字是轻声.读得又轻又短。 (3)词语解释. 腊月:农历十二月. 初旬：每月的第一个十天。 元宵节：农历正月十五。 截然不同：形容两件事物毫无共同之处. 万象更新：一切事物或景象都变的焕然一新。 张灯结彩：挂上彩灯、彩带等,形容场面喜庆、热闹。 万不得已:表示无可奈何，不得不如此. 分外：超过平常，特别。 光景:境况；状况；情景。 空竹：一种木制的传统健身玩具。 3。体会“京味儿”的语言特点. ? 掌握积累词语的方法,逐步养成主动积累和运用词语的习惯。 （1）作者简介. 老舍（1899-1966） 中国作家.原名舒庆春,字舍予,北京人，满族.1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家称号。著述丰富,善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默,富有浓郁的地方色彩.主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。有《老舍全集》行世. 老舍是杰出的语言大师。他的语言俗白，通俗易懂,朴实无华，京味儿十足。 （2)出示词语，读一读。 杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿 提示:儿化音.后面的“儿”只做卷舌的动作,音不要读出来就可以了. (3）出示句子，读一读。 a.孩子们准备过年,第一件事是买杂拌儿。这是用各种干果（花生、胶枣、榛子、栗子等)与蜜饯掺和成的，普通的带皮，高级的没有皮-—例如普通的用带皮的榛子，高级的就用榛仁。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹,特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。 b。腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。 提示：闲在:清闲自在。这是北京方言。老舍在《茶馆》里写道：“秦二爷,您怎么这么闲在，想起下茶馆儿来？ 3。初读课文，说一说老北京的春节给你留下怎样的印象呢？ 提示：忙乱、热闹、喜庆、团圆。（板书) 三、厘清结构,分清详略。 1.北京的春节从哪一天开始,到哪一天结束？ 提示：北京的春节从腊月初旬开始,到正月十九结束，一个多月的时间。这时间之长在我国所有传统节日中堪称之最。 从词语切入,体会老舍先生作品的“京味儿十足。多种朗读方式,让学生感受到一幅幅浓郁的北京春节画面。 2.默读课文,合作填表 时间 风俗习惯 腊月初九至腊月二十二 过小年，放鞭炮,吃糖 过了二十三 初六 元宵 看花灯，小孩放花炮，吃元宵 正月十九 春节结束 3。汇报交流 时间 风俗习惯 腊月初八 熬腊八粥，泡腊八蒜 腊月初九至腊月二十二 孩子：买杂拌儿，买爆竹,买各种玩意儿。 大人:预备过年的物品 腊月二十三