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二年级科学活动教案及反思 以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方式等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。下列是我给大家整理的二年级科学活动教案及反思，仅供参考希望能够关怀到大家。   二年级科学活动教案及反思1  课堂回放  上课铃响后，同学们手里拿着记录表，有序地走进不一样的试验室里。当同学们发觉桌上活灵活现的猫的标本、鱼缸里活泼可爱的金鱼和乌龟、鸟笼中上窜下跳的鹦鹉、青蛙和蜻蜓生动形象的图片后都禁不住地叫起来，由衷地喜爱上了它们，对它们的观看、认识更为迫切。  为了保证观看的时间，同学们依据个人爱好自主的结合为六个辩论小组，以获得充分的对一种动物的较为丰富的感性认识。经过二十多分钟的观看，同学们发觉了许多隐秘。  “说说你们发觉了小动物的什么隐秘?其他小组的同学能够作补充。”  观看猫的人数最多，虽然给他们提供的是猫的标本，但同学们平常对猫的认识颇多，发言很踊跃。  “我们看到的是只黄猫，它身上有厚厚的毛，很浓密，手摸上去很光，很柔顺，很舒适，还掉毛呢。”  “是啊，这标签上写的是1999年做成的标本，时间好长啦。”  “这个猫标本的皮毛是真的吧?”  老师点点头，说：“大家说的是猫身体上的一些特点，关于猫的身体构造特点还有补充的吗?”(引导学生由平常凌乱、无序的观看到科学探究中的“有序观看”)  “猫的眼睛白天眯成一条线到了晚上会很亮，是为了能抓住老鼠，。”  “猫的胡须还比较长。”  “猫的尾巴总喜爱向上卷起来，卷成一个圈。”  “猫的鼻子总是湿湿的。  “其他方面有什么补充吗?”  “猫还会上树，爬得可快了。”  “猫上房子也很快的。”  “我知道猫爱吃鱼和老鼠。它每次发觉老鼠后很快地抓住，不是立刻就吃，而是有意让它跑了再抓，和老鼠玩玩，然后再躲起来吃。”  “猫也有脾气，兴奋时就跳到你的身上让你抱;不兴奋时，就躲起来。  “猫吃饱了，喜爱玩线团，在筐子里玩。”  ……  “我们小组观看的是乌龟。我想问一下，这只乌龟是老师您养的吗?”  “不是，是四(2)班陈泰宇同学养的。继续说说你们的发觉吧。”  “它生活在水里，身上有一个壳，上面有些花纹，身体不算大。有四肢爪子，还很坚利。”  二年级科学活动教案及反思2  一、教学目标  1、学问与技能：  经过试验观看自己或他人的指纹图样，让学生认识每个人指纹的独特性，学习一些观看与辩论的方式。培育学生的观看能力和动手实践能力。  2、经过与方式：  能经过对自己指纹的观看，学会发觉和提出问题，提出合适的问题。能依据问题，制定简洁的科学探究活动方案。  3、情感、看法、价值观  在观看、辩论和试验中培育学生乐于合作，实事求是的科学看法。在科学学习中让学生养成注重事实，敬重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。引导学生去发觉生活中的美，培育学生的审美意识。  二、教学重难点  重点：认识每个人的指纹具有独特性。  难点：提出问题从中筛选出问题并制定方案进行辩论。  三、教学预备  透亮胶带、指纹卡、白纸、表格、放大镜、铅笔等  四、教学经过  (一)看画猜疑  1.出示《雪地里的小画家》图片。谈话：在上新课这前，老师想和同学们一块来看一幅画。猜猜这都是哪些小动物在雪地上留下的脚印?说说你的理由。  2.世界上没有长得一模一样的人。其实在我们身上也有许多信息，可用来区分不同的人。你们知道是什么吗?  3.揭题：我们今日就来认识指纹。(板书课题：奇异的指纹)  (二)搜集指纹  1.指纹奇异吗?奇异在哪?说说你的理由。有什么值得我们辩论的问题吗?(记录问题)  2.既然我们想对指纹进行辩论，怎么把指纹展示出来?你有什么好方式。  3.老师展示拓印的指纹，共同探讨制作方式及留意示项(课件出示活动建议：不要反复按、不要移位、不要涂太多铅、把手擦干净。)  4.请同学们在指纹卡上按挨次印下自己两只手的指纹。  (三)小组辩论  1.看，同学们的指纹卡真像一幅艺术品。在我们这节课上，利用你们的指纹卡  能够解决哪个问题?  2.好，如今就请各小组选择其中一个自已想辩论的问题进行辩论，(出示辩论记录表)  3.小组商议?，汇报  4.全班评议修改方案(评议团要边听边思索，他们这组的辩论方案可行吗?你有什么更好的建议?)  5.小组