《怎样预防传染性疾病》教学设计.docVIP

课题：五、怎样预防传染性疾病 年 级 五年级 学科 安全教育 授课教师 教学目标 1.了解人类传染病和预防传染病的一般措施。理解传染病流行的三个环节。 ?2．学习使用显微镜观察相应的病原体，提高显微镜的操作技能。 ?3．介绍我国和本地区爱国卫生运动的开展，及其所取得的成就。贯彻以预防为主、防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识。 教学难点 理解传染病流行的三个环节。 教学重点 了解人类传染病和预防传染病的一般措施。 学情分析 学生已知道生活中的一些常见传染病，但至于如何预防还不够了解，为此加以学习。 教学过程 一、谈话导入 蛔虫病患者的粪便中便有大量蛔虫卵，患者就是传染源，而蛔虫和蛔虫卵就是病原体。许多农村有用粪水浇灌蔬菜的习惯，所以有的蔬菜上就沾有蛔虫卵，传播蛔虫病。请同学们思考一下，这种带虫卵的蔬菜是不是传染源？在此非常容易答错，提示学生传染源的定义是什么。再进行分析，因蔬菜只是被虫卵污染，蛔虫并不能在蔬菜体内生存和繁殖。所以蔬菜不是传染源。那么，蔬菜被虫卵污染它应属于什么地位呢？ ?二、传播途径：? 被虫卵污染了的蔬菜是把病原体（虫卵）从传染源（蛔虫病患者）转移到健康人的中间传播途径，这叫饮食传播。此外还有其他传染病的空气传播、水传播、接触传播、生物媒介传播等。请学生分组讨论，对每种传播方式都举出几个实例。?我们周围的病原体很多，环境中到处都可遇到病菌和病毒等，是否接触到了病原体就得病？腮腺炎流行时也不是每个人都被感染。那又是什么原因呢？ 三、易感人群：? 易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而易感染该病的人群。未出过麻疹的儿童，没有对此病的免疫力，就是麻疹的易感人群。?讨论：“流感”病流行的三个基本环节是什么？讨论时每个环节的内容要具体。?总结：传染病的概念、传染病流行的三个基本环节。 四、预防传染病的一般措施? 在传染病流行时，只要切断三个基本环节中的任何一个，其流行便可终止。? 1．控制传染源：? 许多传染病在发病以前就有传染性，而到了发病初期传染性最强，一般我们对传染病人如何护理？在学生讨论的基础上得出结论。对病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。对于传染病人要倍加关怀，不可嫌弃，病人有好的心情有利于早日恢复健康。对患传染病的动物，定要及时处理，如患狂犬病的狗，即使它是个可爱的宠物但也不能留。?? 2．切断传播途径：? 有个肝炎病人，在饭店吃过饭后在他的碗下压了一个字条：“我是肝炎病人，请把用过的餐具消毒后再用”。很显然这是一个有社会责任感的人。他的目的就是要切断传播途径。其实饭前便后要洗手，消灭蚊蝇等，也是切断传播途径。讲究个人卫生，消灭媒介生物等，使病原体没有机会感染健康人。? 3．保护易感者：? 进行预防接种，提高易感人群的抗病能力。此外，积极参加体育运动，增强体质在防病中也是很重要的。? 不同的传染病预防的方法也各不相同，主要是要找出它的薄弱环节，要因病制宜。? 人类的传染病：? 传染病的种类很多，根据传播途径的不同，主要有以下几类：? 1．呼吸道传染病：? （1）你认为哪些疾病属于呼吸道传染病？?（2）呼吸道传染病常发生在什么季节？? （3）主要传染源是什么？（注意带菌者虽然本人不发病，没有症状，但也是传染源。）? （4）病原体的主要寄生部位在哪里？? （5）呼吸道传染病的主要传播途径是什么？? （6）禁止随地吐痰和保持教室空气流通在防止呼吸道传染病上有何意义？ ?2．消化道传染病：? 消化道传染病是由病原体侵入消化道粘膜后引起的传染病。? 课前做好工作，请得过痢疾、肝炎或蛔虫病的学生，或者家里有过这种病人，对病情比较了解的学生，向同学介绍主要病症和如何感染上此病。在治疗中采取了哪些主要措施，病好后取得了什么教训，今后如何预防等。? 3．血液传染病：? 主要是指蚊、虱、蚤、蜱等媒介所引起的传染病，因而又叫虫媒传染病。因学生对虱、蚤、蜱等很少能见到，最好有挂图、照片或录像等媒体辅助教学，以加强直观效果。? 对疟疾、流行性乙型脑炎、黑热病、丝虫病和出血热等做简单的介绍，或者用录像等媒体进行介绍。? 传染源是病人和带病原体的动物；病原体的原始寄生部位是血液和淋巴；传播途径是生物媒介。预防办法主要是切断传播途径，消灭蚊虫、虱。