2023届高考语文专题复习：论语文化解读及复习思路课件.pptx

释 义 明 理 知 人 论 世 ——《论语选读》文化解读与复习思路 一、准确理解文本意思1.例子：（1）绘事后素”的“绘事”和“素”分别对应材料二中的 和 。 （礼和仁）释义明理（2）“古之学者为己” 译文1：古代的学者学习目的是为了自己。 译文2：古代的学者学习目的是为了端正和充实自己。译文3：古代从事学习的人是为了端正和充实自己。 “（桓公杀公子纠，）不能死，又相之。 译文1：管仲不能去死，反而做了齐桓公的相。 译文2：管仲不能为公子纠去死，反而做了齐桓公的相。译文3：管仲不但不能殉难，而且做了齐桓公的相。释义明理2.教材对文言词语、句式要求（练习四）第一课：古今异义第二课：词类活用：“君不君，臣不臣， 父不父，子不子”君臣父子第三课：一词多义：见、知、归、与（两句）、沽第四课：省略句、使动用法第五课：宾语前置第六课：“问”字的意思与用法；“浮云”的比喻义。第七课：“文”字义项归类排列，“之”的意义和用法释义明理2.教材对文言词语、句式要求（文言练习四）第八课：一词多义：党、比、与（四句，包括第三课两句）、道第九课：“失”字的意义和用法。“失人”“不可与言而与之言，失言”第十课：“攻乎异端，斯害也已”的不同理解。（比较理解） 朱熹蔡节杨伯峻攻研习（专治）攻击（与之角）（同蔡，批判）异端非圣人之道（同朱）（同朱，不正确的议论）斯（则）（则）（则、就）已甚语气词，表确定止（消灭