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《鲸》人教版五年级上册语文课文第9课教案设计 运用列举数字、举例子、作比较等方式，介绍了鲸的大小、种类和生活习性方面的学问，也说明了生物常常随着环境的转变而转变它的形体和生活习性，否则就会灭亡的道理。下列由我为大家整理了关于《鲸》人教版五年级上册语文课文第9课教案设计，供大家参考。  《鲸》人教版五年级上册语文课文第9课教案设计1  一、课文共分三部分：  第一部分(第1自然段)主要从鲸的重量、长度、舌头及嘴等方面说明鲸的大。  第二部分(第2～3自然段)介绍鲸是哺乳动物和它的进化以及鲸的种类。  第三部分(第4～7自然段)介绍鲸的生活习性。进一步说明了鲸是哺乳动物而不属于鱼类。  二、鲸重重点难点解析  1、《鲸》是一篇说明文：  运用列举数字、举例子、作比较等方式，介绍了鲸的大小、种类和生活习性方面的学问，也说明了生物常常随着环境的转变而转变它的形体和生活习性，否则就会灭亡的道理。  2、学习本课还要重点理解以下几个句子：  ⑴鲸睡觉的时候，总是几头聚在一块，找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。  这个句子详细地描写了鲸睡觉时的样子。主要讲了四个特点：鲸睡觉时，总是几头在一块睡，一般不单独睡;睡觉的地方比较安全;睡觉时，“头朝里，尾巴向外，围成一圈”;“浮在海面上”，不是在海底。  ⑵在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了转变，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里;又经过了很长很长的年月，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢彻底退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。  这段话依据时间的先后挨次，写出了鲸生活环境的转变和形体的转变特点，也说明了两者之间的关系。生物常常是随着生活环境的转变而转变它的形体和生活习性的，否则就会遇到灭亡的危险。鲸的生活环境由陆地变成海洋。它要生存下去就必需适应转变了的环境，于是鲸由长着前后肢的哺乳动物慢慢变成如今鱼的样子。但是这个经过是漫长的，不是短时间能完成的。课文中用了“很远的古代”、“经过很长很长的年月”、“渐渐”等词语说明了这一点。  《鲸》人教版五年级上册语文课文第9课教案设计2  教学目标： 1.准确、流利、有感情地朗读课文。  2.认识鲸的特点、进化经过、种类和生活习性  等方面的学问,激发学生探究海洋动物的爱好,  培育学生喜爱大自然、喜爱科学的情感  3.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说  明的方式。  教学重难点： 【重点】认识课文介绍鲸的学问  【难点】体会在介绍鲸的形体特点时所运  用的多种说明方式及好处  教材分析：  这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化经过、种类和生活习性等方面的学问。文章既呈现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探究动物世界的科学之门.选编这篇课文的意图，一是让学生认识有关鲸的科学学问;二是体会的说明方式，并学习运用到自己的习作中去;三是培育学生探究海洋动物的爱好。 学情分析：  鼓舞学生质疑，找出本文需要解决的主要问题;经过各种形式的朗读、感悟，培育学生宠爱动物、爱惜动物的情感。  教学方式： 1. 鼓舞学生利用多种渠道搜集相关信息以扩展  学问面。  2.体会的说明方式并运用到作文中去。  教学经过：  第二课时  一、复习导入  1.听写生字词。  2.引入:上节课学习了《鲸》的第一部分,知道鲸是一种很大的动物。这节课我们继续学习鲸的特点。  二、围绕重点,继续学习  1.自由读第2自然段,说一说鲸是怎么进化的?把你自己当作鲸,给同组同学说一说“你”的进化经过。  预设学生汇报:我们鲸在很远古的时代,和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了转变,就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间,我们的前肢和尾巴渐渐变成  五、延长扩展  1.总结:经过学习课文,我们对鲸已经有了一些认识。其实,我们人类对鲸还有许多地方都不够认识,这些都等待着同学们去探究。  2.出示“资料袋”的内容,自由朗读,谈谈感受。  六、作业布置  《鲸》人教版五年级上册语文课文第9课教案设计3  教学目标：  1.认识三个生字，会写十个生字。准确读写“目前，上颚，哺乳，退化，  垂直，阅历，推断，抬升，寿命”等词语  2.准确、流利、有感情朗读课文。  3.认识鲸的特点、进化经过、种类和生活习性等方面的学问激发