中心小学四年级语文下册第二单元语文园地第2课时教案新人教版.docVIP

语文园地 1．了解一些新词语或原有词语的新含义. 2．用作比较的说明方法介绍一个事物。 3．积累古诗。 重点 1.了解新词或旧语新义。 2.朗诵并默写古诗《江畔独步寻花》。 难点 用作比较的说明方法介绍一个事物。 一、了解词语意思 1．出示如下词语:桌面、窗口、潜水、文件夹、云技术、多媒体、克隆、互联网。 2．学生交流词语的意思，教师相机运用课件展示。 （展示中，既要有词语的原意，又要有词语新的意思。) 3．课件展示学生未讲到的词语。 4．播放相关的视频，引导学生了解更多的知识。 二、运用作比较的说明方法介绍一个事物 1．自读课本中的句子,注意加点的部分。 2．说一说这些句子的特点。 （把不熟悉的事物用熟悉的事物作比较，别人就会很容易地了解到不熟悉的事物。) 3．课件出示每句比较的事物: (1）恐龙、狗。 （2)1纳米的小球放在乒乓球上。 乒乓球放在地球上。 (3)“碳纳米管”、钢铁。 4．课件出示： 作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较，以此说明事物特征的说明方法。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比。 说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物时，可以用具体的或者大家熟悉的事物和它比较，使读者获得比较具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来. 用作比较的说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果. 5．拓展例句： (1)太平洋的面积差不多等于其它三个大洋的总和,比最小的北冰洋大十四倍。 （2)或许对于人类来说，地球是庞然大物，而对于茫茫的宇宙来说，地球只是一粒沙，是微乎其微的。 6．学生仿写，介绍一个事物。 7．指名学生读一读自己仿写的句子，全班交流。 三、日积月累 1.导入。 同学们，你们知道杜甫吗？（知道）那你们能给大家介绍一下杜甫吗？ 2。读古诗，理解诗意。 (1)自由读诗句。读完后同桌合作识字. (2)反馈识字情况，了解生字意思，再读古诗。 (3）感悟诗句. A．从题目感悟. 江畔独步寻花有什么含义？ B．细读古诗,理解诗意。 你从哪些词语中体会到作者寻花的心情？（重点理解“懒”“困”“倚微风”的含义) 杜甫独自来到黄师塔前江水的东岸，有点困倦地沐浴着和煦的春风。一株无主的桃花开得正盛，我该爱那深红色的花还是浅红色的花？ （4)指导背诵。 词句段运用 日积月累 这个语文园地结合本单元学习内容，安排得恰如其分。“交流平台引导学生梳理、总结在阅读的过程中如果遇到不懂的问题，可以采用哪些方法,指导学生在以后的学习中实践运用；“词句段运用”中的词语拓宽了学生的眼界，指导学生学习、了解新生事物,体现了语文的综合实践性；运用作比较的方法介绍一个事物，我给予了详细地讲解并拓展实例，使学生能熟练掌握这种方法；“日积月累”中选录的是杜甫的《江畔独步寻花》，在课堂中我先引导学生自由学习诗歌大意，再通过把握重点词语体会诗人的情感，在理解的基础上熟读成诵。 《望洞庭》教学设计 教材分析 教材分析 《望洞庭》是一首描写秋夜景色的七言古诗。是唐代诗人刘禹锡在秋天转任和州，行经洞庭所作.这首诗选择了月夜遥望的角度,通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。写洞庭湖诗大多气势雄伟、境界壮阔，如孟浩然的“气蒸云梦泽,波撼岳阳城。”再如杜甫的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮.”而刘禹锡这首诗却不同，重在表现洞庭湖的柔和、秀美。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.能凭借课文插图或通过理解古诗大意；课外吟诵刘禹锡的其它古诗。 【过程与方法目标】 1。借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习,正确理解两首古诗的大概意思。 2.咀嚼和体悟重点诗句的情味，在反复诵读与融情想象中,感受诗歌的情绪和意象，受到心灵的熏陶和滋养。 【情感态度价值观目标】 感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生教学重难点受到美的熏陶. 教学重难点 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 【教学难点】 感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情,使学生受到美的熏陶。 课前准备 课前准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一、课文导入 1。导入：同学们，我们伟大的祖国地大物博,山青水秀，美不胜收。今天这节课,我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹,到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。 2。指名说了解的刘禹锡和洞庭湖. (刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家.字梦得.洛阳人.刘禹锡工诗能文，兼擅书法。所著有《刘宾客集》。洞庭湖，我国第二大淡