中心小学五年级语文下册 第六单元 22 彭德怀和他的大黑骡子教案 苏教版五年级语文下.docVIP

彭德怀和他的大黑骡子 [教学目标] 知识：会认字2个，会写字6个，理解由生字组成的词. 技能：会用“艰苦、“燃眉之急”练习说话。 能力：重点练习正确流利朗读课文，初步达到有感情. 情意：?大致感知课文内容，初步明白彭德怀爱大黑骡子。 ［教学重难点］ 教师借助多媒体画面，用通俗的语言，引导学生认识动物—大黑骡子，简介了彭德怀的生平，给学生强烈的感染，和鲜明的印象，激发学生学习课文的兴趣。 对策：通过三步走：一是让学生自学；二是让学生在小组里讨论；三是在班级交流,学生提出疑问互相解决.让学生具体理解课文内容. [教学准备］ 多媒体课件 [教学过程] 一、读课题解课题 (过渡）今天我们来学习一片关于长征路上发生的事情,跟老师读课题。 多媒体出示：大黑骡子。师指图讲解大黑骡子。 我们来看看,这种牲口有点像什么动物？在学生回答基础上老师小结：它有点像马,又有点像驴。这种牲口就是马和驴的后代-骡子。它能拉能驮，可以帮助人们干许多重活。 齐读生词:大黑骡子 多媒体出示：彭德怀 师指图 问：你们人士他是谁？在学生回答的基础上介绍彭德怀： 这就是彭德怀,无产阶级革命家，军事家，政治家,中国人民解放军创建人和领导人之一，中华人民共和国元帅。原名得华，号石穿，湖南湘潭人。 1916年入湘军当兵。1922年改名德怀，考入湖南陆军军官讲武堂。1926年随部队编入国民革命军，参加北伐战争。1928年4月加入中国共产党.同年7月22日与滕代远、黄公略等领导平江起义，组建中国工农红军第五军，任军长兼第13师师长.建立湘鄂赣三省边界革命根据地,后率第五军主力到达井冈山，与毛泽东、朱德领导的第四军会师。 齐读生词:彭德怀 二、初读课文，整体感知 1、出示朗读要求： 请同学们放声朗读课文，，读准生字，读通课文，看看课文主要讲课一件什么事？ 2、检查自学情况随班生读课文 A、课文读完了，指明说说课文主要讲了一件什么事？（指名2-3名学生说，一定让学生说完整为止） B、检查生字词 同学们读得很有收获，下面老师来看看大家有没有把文中的生字词读准？出示生词（指名读）在学生会读的基础上请一组学生开火车读。相机引导学生理解“驮粮食“御寒”等词的意思。齐读生词。 三、再读课文，理解内容 评价第一遍读课文，并提出这次读课文要求 1、第一遍你们读得很好,下面请同学们再次请学生读课文，就课文内容看看你读懂了哪些？有疑问的地方，可适当做上记号。（学生自由出声读，师巡视） 2、小组交流讨论：学生大部分读完。问:怎样？有收获吗？也有疑问吧！那就请同学们把你自己的收获在小组里说出来,让大家分享一下。当然有疑问的地方也提出来，在小组里讨论。好吗？那就畅所欲言吧！（学生讨论交流,师巡视） 3、班级交流讨论： 刚才同学们交流的十分热烈，好,现在请大家联系课文内容把你读懂的、体会到的说出来，让大家听一听.（重点让学生体会出彭德怀喜爱大黑骡子) 学生可能会从以下几处回答: A、红军过草地时，粮食很少，彭德怀悄悄地把自己的干粮塞进大黑骡子的嘴里,还一直看着他吃完。可以看出他喜爱大黑骡子。 B、“彭德怀背过脸去‘这句话也可以看出彭德怀爱大黑骡子，一位喜爱，才不忍心看着他被杀死,才背过脸去. 师可以接着问：那就不杀大黑骡子好了。让学生明白：不杀不可以,因为草地上断粮了，只有杀牲口才能解决燃眉之急。 小结：是啊！多一些人走出草地，，就多一份革命胜利的保证.这样看来彭德怀背过脸去，当时心情如何？(很矛盾） 彭德怀何尝不想留下大黑骡子,可为了战士，他又不能不做，他是忍痛杀呀.请看文中哪几小节写他这种矛盾的心情。（课文19、20小节) D、课文14、15、16小节都是写他不愿杀大黑骡子. E、第6节老饲养员和战士们的对话也可以看出他们喜爱大黑骡子。 小结评价:大家说得很好，做到了边读边想。学语文就该这样。 质疑： 还有疑问吗? 在学生提出简单的介词等问题时可当堂解决。如果有学生提：“它融进了北进的滚滚铁流。这句话含义时，在学生回答不上来时,可以把这个问题留到第二课是上完后再解答。 四、反馈总结 课文学到这还有疑问吗?如果有疑问可以在课后与同学交流,也可以找老师讨论，好吗? 做体现本节课教学的填空练习题:（小黑板出示) 彭德怀???? 大黑骡子,但为了????????????,他不顾????????，???? 杀掉大黑骡子. 学生自己先练说，然后指名说。 小结：是啊，彭德怀十分喜爱大黑骡子，但为了多一些人走出草地，他不顾战士们的请求,认同杀掉了大黑骡子。下一节课让我们深入理解和体会这一感情. 五、指导描红。 课外作业： 1、巩固本课书后生词 2、继续正确有感情的朗读课文。 板书： 22 彭