大象版科学四年级上册34《水去哪儿了》教案.pdfVIP

大象版科学四年级上册 3.4 《水去哪儿了》教案 一、教学分析： 教材的第一部分给出了生活中两个常见的蒸发事 例引入教学，引发学生思考，激发学生的探究兴趣。 第二部分引导学生提出自己的假设，强调验证猜想假 设需要寻求证据，实验是获取证据的常用方式之一。 在第三部分的模拟实验中，教材提供了两种设计方案， 教学中可引导学生思考这两个实验分别模拟什么情况 下水消失的原因，重在观察实验现象、搜集证据。需 要注意的是，提出的问题是“消失的水去哪了？”学 生的猜想可能会落脚在“变成水蒸气”“跑到空气中” 等，而该部分的实验主要探究的是引入活动中水消失 的两种情形——水在常温下可以变成水蒸气跑到空气 中 （模拟常温下水迹 的消失 ）、水受热可以变成水蒸 气跑到空气中 （模拟太阳照射下水的蒸发 ），以验证 学生潜在的假设，即水在常温下或者加热时能够变成 水蒸气跑到空气中，教师应注意把握教学思路 ，必要 时加以引导。 第四部分是本课 的重点 ，在组织学生分析实验现象的 时候 ，可以引导学生利用折线图处理信息的方式进行 归纳、概括 。 第五部分是迁移应用，将液体转化为气体 的物理现象 拓展至固体转化为液体的物理现象。 二、学习目标 ： 1. 能够描述加热时常见物质发生的状态变化 ，