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一年级语文优秀教案人教版 在教学工开展教学活动前,时常会需要预备好教案,教案是教学蓝图,下列是我给大家带来的一年级语文优秀教案人教版，希望大家能够喜爱!  一年级语文优秀教案人教版1  教学目标  学问与能力：  1.认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。  2.朗读课文，背诵自己喜爱的部分  经过与方式：  依据课文特点，以插图设计教学主线，表达课堂教学的形象性、情感性、制造性。课文插图是为了关怀学生理解课文内容，增加课本的形象性而细心绘制的。利用插图来组织教学显得新颖格外，符合学生的心理，能给教学增色不少。  依据课文段落的特点，能够精读一段，明白学习方式后，指导学生小组合作学习，自己探究学习，培育学生的合作精神和自学能力。  情感、看法、价值观：  1.培育学生喜爱祖国、喜爱家乡的感情。  2.鼓舞学生用笔画出自己的家乡。  教学重点  1.认识本课的生字、新词，准确书写。  2.理解课文的内容，激发学生喜爱自己家乡的情感，并把自己喜爱的部分背诵下来。  教学难点理解课文的内容，激发学生喜爱自己家乡的情感  课前预备老师：  1.图片  2.字卡、词卡  学生：彩笔和画纸  3.图画纸、彩笔  教学经过教师活动学生活动设计意图独特备课  一自读识字  一、激发爱好，谈话导入  1.小伴侣们，今日上课之前，老师先带大家去祖国各地参观好吗?留意边看边看一看，我们都去了哪些地方，看到了什么?(展示：各地风光图片)  2.谁来说说你都看到了什么?你看到的景物美吗?指名答。  3.是啊，我们祖国各地真美啊!今日还有五位小伴侣想告知我们，他们从小生活的家乡也更美。  二、初读课文，认识生字  1.请同学们用自己喜爱的方式读读课文，看一看，这五个小伴侣分别来自哪里?留意读准字音。  2.检查学生认识生字的状况。  (1)把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。  (2)下列我们玩“捡贝壳”的游戏吧。(课件)生字娃娃躲到贝壳下列去了，谁读对了，贝壳就是你的啦!(开火车认读)  生字：宽脚捡壳按虾原奔密楼匹市  (3)齐读生字  1、认真看图，沟通看到了什么?  2、用自己喜爱的方式读读课文，看一看，这五个小伴侣分别来自哪里?留意读准字音。  3、认读生字  1、谈话导入，激发爱好  2、初读课文，认识生字。  二合作沟通  二、再读课文，认识大意、  检查反馈学生初读课文后的识字状况  1、读带有生字的词语或短句，强化识字(可用卡片或用课件)  画笔山峰丛林草原屋前屋后一望无际又高又大  瀑布码头一艘艘装满货物的轮船骑在立刻赶着羊群  (出示的词语要带音节，读词语中可认识山峰、丛林、瀑布等词的意思;认识山字旁。)2、形式：可指名读、可开火车读。  3、师配乐范读文，学生看图观赏(整体感受语言的美)  4、听了课文说一说，都介绍了谁的家乡，他们的家乡都在哪?  涛涛的家乡在──海边  山山的家乡在──山里  平平的家乡在──平原  青青的家乡在──草原  京京的家乡在──城市  3.说一说本文共有几个自然段。  4.初步感知课文后，说说你预备先到谁的家乡去。  一年级语文优秀教案人教版2  教学目标：  1.经过认字，引导学生发觉识字方式。  2.经过读句子，发觉多音字;读音不同，意思也不同。  3.引导学生积累好词好句，优秀段篇。  4.口语交际，培育语言表达能力和动手实践能力。  教学重点，难点：  自主识字，主动积累词汇。  教学课时：2课时  教学经过：  一、激趣导入  师：小伴侣们，欢迎来到语文园地!语文园地的主人在向我们致意呢!我们来看看本期园地里有些什么?(出示语文园地四)  二、我发觉  引导学生发觉规律，自主识字。  1.请大家翻开书，读一读“我的发觉”这部分的汉字，看一看有什么规律。  学生A：我发觉目字旁的字和眼睛有关。  学生B：我发觉月字旁的字和身体有关。  学生C：我发觉足字旁的字和脚有关。  学生D：我发觉提手旁的字和手有关。  1.我们读一读这些字。  2.指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸