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二年级数学手写教案 全部二年级数学老师都应当实行灵敏多变的教学手段，开展多样化的游戏教学与参加式教学。二年级数学老师的教学工作离不开二年级数学教案，二年级数学教案是他们进行教学活动的保障。你是否在找正预备撰写“二年级数学手写教案”，下列我收集了相关的素材，供大家写文参考！  #277864二年级数学手写教案1  一、引入课题。  播放《假若你在野外迷了路》配音课文朗读录音，让学生听后谈感受与收获，引出并板书课题：辨别方向。  二、调动原有阅历，感知现实中的新方向。  (一)、复习。  上学期我们学习了哪四个方向?(东、南、西、北)你能在教室里辨别吗?假若到了一个新环境，你怎么辨别这些方向?(观看太阳、树木、利用指南针……)  (二)、探究新知。  1、你还听说过哪些方向?(东南、东北、西南、西北)学生回答教师板书。假若有学生说出南东、北东、南西、北西，教师也应有意识地对应板书。  2、借助人们生活语言习惯，统一对方向的描述性词语。  3、活动体验一：让学生尝试在教室里指一指东南方向，并思索：为什么把这个方向称之为东南呢?  学生可小组内沟通，然后指名汇报，总结：东方与南方的中间，是东南方。  以同样的方式，让学生学会辨别东北、西南、西北三个方向。  (三)、深化体验。  1、活动体验二：坐在自己的座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。学生先自主找一找，再指名汇报。  2、活动体验三：指名两位同学到讲台前，让其他同学说一说学生甲在学生乙的什么方向?学生乙在学生甲的什么方向?然后思索商议?沟通：同是两位同学，但对他们位置的描述却不一样，这是为什么呢?使学生真实体验到方向的相对性。  二、生活阅历升华，探究地图新方向。  (一)、复习。  教师出示方向板(小黑板出示)谁能在老师的方向板上标出东、南、西、北四个方向?指名板演。总结强调：方向板上的方向特点。  (二)、探究新知。  1、借助学生已有的学问阅历，让学生在方向板上标出其余四个方向。学生可小组沟通合作、相互关怀，教师巡察指导，最后汇报总结，展示自己制作的方向板。  2、出示课本第22页的教学挂图，让学生借助方向板辨别并口述各种建筑物分别在学校的哪个方向?  完成“认一认”。  3、深化感知。说一说动物园在学校的哪个方向?学校在动物园的哪个方向?  三、拓展应用。  1、指导学生完成第23页“练一练”的第1题。  教师先让学生说一说在地图上看到了什么?这是哪个国家的地图?学生回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育，强调向北的方向标，然后进行辨识方向的训练。  2、指导学生完成第23页“练一练”的第2题。  先让学生小组内互说，再全班沟通。  四、全课小结。  我们学习了哪些学问?你有什么收获?你对自己的表现有什么评价?  #277854二年级数学手写教案2  教学目标：  1.学问与能力：培育学生灵敏运用有余数除法的有关学问解决生活中的简洁实际问题的能力，进展应用意识。  2.经过与方式： 引导学生在合作沟通中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见  3.情感看法与价值观： 经过合理解决实际问题，让学生体验胜利的喜悦。  教学重点：  运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际  教学难点：  经过自主探究、合作沟通，分析、解决生活中的实际问题。  教具预备：  课件  教法运用：  讲解法 分析法 引导法 练习法  学法指导 自主探究、合作沟通  教学经过：  一、导入新课  (检查预习) 复习  1.能填几?(指名口答)  ( )×625 8×( )38 7×( )40 指名回答 经过复习稳固了旧知  二、初学新课探究新知  (初步探究)  出示P10主题图，引导学生观看。  1.查找信息：有22人、每条船限乘4人  2.提出问题：至少要租几条船?  3.解决问题。  在个人思索的基础上进行小组沟通。沟通时围绕：你是怎么想的，如何列式，怎么回答下面问题。  4.让生仔细观看图弄懂题意。  5.让生独立思索。  6.进行小组沟通。沟通时围绕：你是怎么想的，如何列式，怎么回答下面问题。 引导学生在合作沟通中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见  三、引导释疑  (合作学