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二年级数学课程的优质教案 小学数学意识是小学数学素养的最重要的组成部分，小学数学是一个探究关系，应用关系的学科。你知道二年级数学课程的优质教案怎么写吗?今日我在这给大家整理了一些二年级数学课程的优质教案，我们一块来看看吧!   二年级数学课程的优质教案1  教学目标：  1.结合生活情景认识角，经过观看、操作能用自己的语言描述角的特征。  2.经受观看、操作等数学活动，培育学生的观看能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，进展学生的形象思维。  3.经过小组合作、集体沟通等活动形式，学会与人合作，与人沟通，初步形成评价意识。  4.经过实践活动，使学生获得胜利的体验，建立自信念;经过生活情景的创设，感受生活中处处有数学。  教学重、难点：依据角的特征辨别角。  教具预备：  学生预备：剪刀一把、三角板一块、白纸一张。  教师预备：直尺、各种样子的继母若干;长方形、正方形、圆形白纸各7张;长条12根;图钉若干。  教学经过：  一、生活引入，揭示课题  1.感知生活中的角。  (1)课件展示实物(红领巾、钟面、吸管、方向牌)。  (2)找一找以上实物中的角分别在哪儿，引导学生把角比划出来。(随着学生的发言，课件演示，抽象出角)。  (3)找一找生活中的角。  方式一：沟通课前收集的信息。  方式二：现场收集生活中的角。  ①老师交待收集的场地范围(教室)和沟通的时间(2分钟)。  ②学生收集、沟通信息。  ③反馈。(引导学生边说边比划出角。)  2.揭示课题。  师：经过发觉，知道了角在生活中随处可见。今日咱们就一块儿去认识角。  板书：认识角  二、实践感知，建立表象  1.画一画，剪一剪。  老师给每个小组提供各种材料(直尺、三角板、剪刀、积木)。  (1)老师交待操作的要求：学生在以上材料中选择自己喜爱的工具在纸上画出角，再把它剪下来。  (2)学生自行选择工具，实施活动。  (3)集体沟通：把剪下面图形中的一个角比划出来。  2.摸一摸，探究角的特点。  (1)摸一摸刚刚比划的角，有什么发觉?  (2)学生汇报可能出现以下状况：  ①尖尖的。  A.示范摸到角的哪个地方是尖尖的，引导全班学生再次感知。  B.取名称。  师：其实这个尖尖的是一个点。(板书)知道了这个点叫什么吗?想给它叫什么?(把学生取的名称写下来。)  C.得知名称。(板书：顶点)  ②平平的、直直的。  A.引导全班再次感知。  B.抓住学生发言，得知名称。(板书：边)  ③、④……  3.小结：像这样的图形我们说它是一个角。  4.闭上眼睛看一看角的样子，能够用喜爱的方式比划比划。  三、活动操作、稳固应用  1.活动(一)：找一找。  (1)明确活动要求：不用眼睛看，在学具袋中摸出一个带角的图形。  (2)反馈摸出的图形有：  (3)分组沟通：①每个图形的角在哪儿?②每个图形有几个角?  (4)用手势反馈。学生可能对第三个图形有异议。老师抓住契机以辩论的形式得出准确的结果。(此环节中引导学生作评价。)  2.作一作。  (1)交待活动要求：在组内选择有用的材料(剪刀、长方形、正方形、圆形的卡纸、长条、图钉)制作一个你喜爱的角，然后展示在教室两边。  (2)学生选择喜爱的学习方式开头活动。  (3)组织学生参观作品。  (4)学生质疑、评价、提问。  如：能告知我这个制做的角在哪儿吗?  四、延长  1.小结：今日咱们认识了一位新伴侣──角，关于它你认识了多少?(鼓舞看书)  2.延长：关于角，你还想知道什么?  师：课后同学们能够去查查有关资料，认识有关角的学问，咱们下节课再继续沟通。  二年级数学课程的优质教案2  教学目标  1.知道镜像对称图形的特点。  2.经过学生活动，准确体会镜像对称的相对性。  3.培育学生的合作意识，让学生在合作中沟通、学习、互动。  教学重难点  体会镜像对称的相对性。  教学具预备  镜子、教科书第71页的开放题、卡片  教学经过  一、玩一玩镜子，创设情境  1.小伴侣们，今日这节课我们来玩一玩镜子，好吗?(每人一面小镜子