二年级的数学公开课教案.docxVIP

二年级的数学公开课教案 数学学习应当是一种有广泛的思维空间和实践空间，是生动好玩的学习活动，学生是能够用心去体会感悟的。这次我给大家整理了二年级的数学公开课教案，供大家阅读参考，希望大家喜爱。   二年级的数学公开课教案1  课题：求比一个数多几的应用题  教学目标  1.经过操作使学生把握求比一个数多几的应用题的数量关系.  2.能准确解答求比一个数多几的应用题.  3.培育学生认真审题的能力和分析数量关系的本领.  教学重点  把握求比一个数多几的数量关系.  教学难点  把握求比一个数多几的数量关系.  教具学具预备  投影仪、投影片、口算卡片、学具等.  教学步骤  (一)铺垫孕伏  1.拍手游戏.  (1)教师拍4下，同学们比老师多拍1下，你们拍几下?  (2)教师拍7下，同学们比老师多拍2下，你们拍几下?  教师拍手后，留有确定时间让学生思索后再拍手.  2.师：你们能告知老师是怎么算的吗?  我们今日就来学习这样的求比一个数多几的数的应用题(出示课题)  (二)探究新知  1.教学例7【演示动画应用题】.  (1)指导学生操作学具.  第一行摆4个圆片○○○○  第二行摆三角形，比圆片多2个.  应先摆和圆片一一对应的同样多的部分△△△△  再摆比圆片多的2个三角形△△  第二行摆_____个三角形△△△△△△  让学生说一说是怎么摆的，使学生明确：在和圆片同样多的三角形部分再接着摆多的部分，就是三角形的个数.  (2)启发学生相互说条件，操作学具，提升操作能力，进一步理解比一个数多几的数量关系.  2.教学例8【演示课件比一个数多几的应用题(例8)】.  (1)出示例8，引导学生读题，使学生明确：题中有两个条件：黄花9朵，红花比黄花多6朵.问题是红花有多少朵.  (2)依据学生口述条件和问题，启发学生学生明确红花多，黄花少.  (3)引导学生分析数量关系：  红花比黄花多6朵，详细地说是什么意思?  使学生明确：就是红花比黄花的9朵多6朵或就是红花的朵数比9朵多6朵.  (4)继续演示课件比一个数多几的应用题(例8)，揭示投影片红花盖住的部分的纸条.使学生明确：红花的朵数就是和黄花同样多的9朵红花，再填上比黄花多的6朵红花.  (5)列式计算9+6=15(朵)  (6)完成回答答：红花有15朵.  (7)进一步理解，关怀学生把握数量关系.  使学生明确：求比一个数多见的应用题，题中的两个已知条件，一个量多，一个量少.多的里面有一部分和少的同样多，求多的是多少.用与少的同样多的部分(也就是少的数量)再加上比少的多的部分.  3.反馈练习.  (1)“作一作”第1题.  ①依据图意，口述题意.  ②引导学生分析数量关系.  ③独立列式计算.  ④订正时，启发学生说一说是怎么想的.  (2)“作一作”第2题.  ①启发学生相互议一议.  ②独立列式计算.  ③订正时，启发学生说一说是怎么想的.  (三)全课小结  师生共同总结：解答求比一个数多几的应用题，要分析数量关系，谁多、谁少，再列式解答.  布置作业  练习二十三第1、2题.  1.草地上有49只黑羊，白羊比黑羊多27只.有多少只白羊?  2.鱼缸里有87条红金鱼，花金鱼比红金鱼多48条.有多少条花金鱼?  二年级的数学公开课教案2  学习内容：二年级下册第27—28页练习五  学习目标：  ?学问与技能  1)理解用2~6的乘法口诀求商的方式，会用2~6的乘法口诀求商  2)进一步理解乘、除法之间的关系，能借助乘法算式想出除法算式的商。  3)培育学生的探究意识、语言表达以及收集信息的能力。  ?经过与方式  经受借助乘法算式求商方式的形成经过，体验解决问题的一般策略以及集合、对应的数学思想。  ?情感看法与价值观  培育学生合作学习意识，激发学生学习数学的爱好，感受胜利的欢乐。  教具预备：课件、卡片。  预习作业：  预习课本第26页第4题  你是怎么列式?  每个式子什么意思?  教学经过：  一、预习反馈：  式子：意思：  3