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月亮上的足迹教学设计3 《月亮上的足迹》教学设计 《月亮上的踪迹》教学设计 作为一名老师，时常须要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那要怎么写好教学设计呢？下面是我整理的《月亮上的踪迹》教学设计，，希望大家能够喜爱。 《月亮上的踪迹》教学设计1 学习目标： 1、概括文章主要内容。 2、理清思路，了解登月的过程。探讨人类登月的宏大意义。 教学方法：通过朗读探究合作等方法，把握文章脉络，理解文章主旨。 课时支配：1课时 学习要点：预习课文，能筛选、概述文章内容。理清思路，了解登月的过程。探讨人类登月的宏大意义。 学习过程： 一、学生展示 （一）课前三分钟演讲。 （二）白板展示 1、请总结写月亮的古诗句。 苏轼 （宋代）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。《水调歌头·丙辰中秋》 李商隐（唐代）晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。《无题·相见时难别亦难》 白居易（唐代）行宫见月难过色，夜雨闻铃肠断声。《长恨歌》 辛弃疾（宋代）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。《西江月·夜行黄沙道中》 李白（唐代）床前明月光，疑是地上霜。《静夜思》 王安石（宋代）春风又绿江南岸，明月何时照我还。《泊船瓜洲》 2、给加点的字注音。 guān cè hé yù chàng shén chéng bēi áng gū 观 测 合算 海疆 畅谈 神往 里程碑 昂首 一叶孤舟 yáo qiāo shà xuán tuǒ zhuó xīng yuè 遥遥在望 铁锹 大厦 舷窗 椭圆 着陆 兴奋 飞跃 3、说明词语 畅谈：尽情地谈。 神往：心里憧憬。 里程碑：比方在历史发展过程中可以作为标记的大事。 昂首挺立：形容高高的直立着，很庄重、威历的样子。 一叶孤舟：像一片树叶一样的一只船。比方孤零唯一。 遥遥在望：距离很远的东西已在视线之内，可以望见。 可望而不行即：只能够远远地望着不能够接近。 《月亮上的踪迹》教学设计2 １、速读课文，概括文章主要内容。 ２、利用信息技术和____技术进行探究活动。 ３、理清文章思路，了解人类登月的学问。 ４、激发学生探究科学的爱好，培育自主探究的学习实力。 速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的学问；细心搭设“桥梁”把这一课过渡到这一单元的综合性学习中。 《月亮上的踪迹》一文是新教材七年级上册第四单元的一篇课文，从教材编写角度来说，这一单元反映的是对自然世界进行科学探究的内容，其设置目的主要是丰富学生的科学学问，提高学生阅读现代科技文的实力和搜集筛选信息的实力，并激发学生的求知欲，培育学生的科学精神和探究未知世界的爱好。这篇课文叙述的是２０世界最宏大的科学探险──登月。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。文章所记叙的打算、升空、登月、返航四个部分清楚流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的宏大意义。这一题材本身就能引起学生丰富的联想和足够的爱好，而这节课的内容与这一单元的综合性学习内容──探究月球奇妙紧密相连，关于月亮的资料特别丰富，无论是自然现象还是人文现象，都值得探究，可以利用信息技术将两者联系起来作为一个月亮的课题让学生自主探究。因此，学习这课，不仅要了解登月的学问，还要细心搭设“桥梁”把这一课过渡到这一单元的综合性学习中，切实开展关于月亮的科学与人文的探究活动。 上这节课的班级学生上课较活跃，有自己的特性，有自己的思想，有自己独特的看法。该班学生信息技术实力较强，计算机水平较好，对____和网站学问都有了解，并且常常上网查找资料，有肯定的检索、收集、加工和处理信息的实力，所以进行分组学习，上网探究，让计算机作为一种工具，为学生的网上探究供应了技术保障。大多数的学生能____完成老师布置的任务，有肯定的创建实力。因此，教学时可以让学生自主学习自主探究，在自主学习的过程中培育各种实力，如在上课前让学生动手做一些与月亮有关的手工作品或画月亮图，上课时画出登月轨迹图，将较好的作品贴在墙上，既培育了学生的动手实力，又营造了一种良好的学习氛围，激发学生学习的爱好；让学生质疑登月常识及课文内容，可培育学生的探究实力；让学生自己上网，上网过程中自主选择内容，培育了学生的搜集和处理信息的实力，及获得新学问的实力；归纳总结后要向协作小组和全班同学汇报，增加了学生的口头表达实力和沟通与合作的实力。 老师：了解有关宇航和月球方面的学问，做好关于这一课的课件和与月亮有关的网站。 学生： １、可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奇妙》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课____打算。 ２、关于月亮的作品。 一、新课导入 １、（学生角度）展示学生的小制作（关于月亮的