窗边的小豆豆读书笔记试稿2.docxVIP

窗边的小豆豆读书笔记试稿2 窗边的小豆豆读书笔记 窗边的小豆豆读书笔记 读完某一作品后，信任大家都有许多值得共享的东西，不妨坐下来好好写写读书笔记吧。但是读书笔记有什么要求呢？以下是我的窗边的小豆豆读书笔记，希望对大家有所帮助。 窗边的小豆豆读书笔记1 假期间阅读了日本闻名作家，黑柳彻子的代表作《窗边的小豆豆》。该书讲解并描述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因调皮被原学校退学后，来到巴学园。在小林宗作校长的爱惜和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆渐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。 读完这本书给我教化观念上带来的最大影响就是进一步相识到老师的眼中的确不应当有差生，应当信任每一个差生都是上帝派来的天使，调皮是这些孩子的天性，是他们的另外一种聪慧。可能正是缘于他们单纯的思想还有对一切有着剧烈的新奇心使得他们做出了成人所认为的“淘气、捣蛋、不服管教”的举动。教化工作者就是要理解孩子，帮助孩子，引导孩子，敬重孩子的天性，针对孩子的不同特性，实行适合他们的教化方法。 书中的主子公小林校长创办了“巴学园”。在“巴学园”里，他敬重每个孩子，给每一个孩子表现自己的机会，用激励使孩子实现自己的价值。比如：面对高桥君这样一位侏儒症的残疾孩子，小林先生对这位残疾孩子敬重与刻意关照。在学校运动会上设计的全部竞赛项目，总能让这个孩子发挥出比别人更佳的优势，拿到冠军，让他感觉到自己与全部的孩子一样，没有因为身体上的缺陷而怀有自卑的心里。比如：在巴学园，“从自己喜爱的科目起先”的学习方式，使得酷爱物理化学探讨的阿泰，总是能待在他的酒精灯、烧瓶、试管旁边，长大后成为了日本有代表性的物理学家。比如：为了增加孩子们的语 言表达实力，小林先生支配在每天中午开饭前都要由一位学生站到圆圈中间说几句话，并以此来培育孩子们在别人面前清晰、自由、毫不羞怯地表达自己的思想。在他的激励下，一个无话可话的孩子，不但说出了话，而且一次比一次声音大。 有了小林校长对孩子们的激励，宽容，耐性，爱，使得在“巴学园“里生活学习的每一个孩子都能健康的成长并在成年后有所建树。 教化是慢的艺术，他须要教化工作者有慢的心态和慢的实力。读完此书，感觉在我们的教化行列，迫切须要一些像小林宗作这样的校长，这样的教化家来办学，努力去淡化当今社会急功近利的办学思想。也希望我们的老师能从书中得些启发，深刻反思我们的教化行为，多一些耐性，多一些激励，多一些信念给孩子，让孩子们在自由宽松的和谐的氛围中逍遥自在的发展。 窗边的小豆豆读书笔记2 谁都知道教化孩子要有爱心，但做起来的时候往往就不是那么回事，更多的人是用玩具、美食来曲解“爱心”。造成这种现象的根源就是为人父母者和老师自己就不曾或很少体验过什么是“爱心”。 以我这八十年头诞生的人为例。那时父母没有时间来思索孩子的成长问题，对子女的期望就是能相识几个字就可以了，对考试的成果也不是很在乎。还有些生活特殊的困难的家庭，会因为劳动力不足而让孩子退学务农。那时人们的功利意识没有今日这么强，不会把考高校作为子女的终极目标。当然那时也还在执行六年制义务教化，中学要通过小学升初中考试才有的上，没考上就只能回家种地了。 假如子女太淘气就是以打骂的方式来处理，他们不知道有“儿童心理问题”这样的问题存在。老师也一样，一门心思地传授学问，不知道有教化要“身、心、灵”全面发展。学生犯了错就是罚，罚站，罚跪，罚扫厕所。回想整个童年真的想不起有谁是关切我们的心灵成长。我感恩父母让我吃饱，穿暖，感恩老师传道授业。但，就“爱心”而言，我认为这些还远远不够。 那么九零及零零后呢？我认为比我那代人更惨，因为打工潮来了。子女留在家中与爷爷奶奶一起过，父母与子女的互动沟通就时间就更少了。老师关注的也只有升学率。 纵观几代人的成长环境，不难发觉，孩子不被敬重，被家庭及社会边缘化。在这样的环境中长大，心理上能健康吗？ 怎样才算是有爱心呢？假如仅以和善、仁爱来定义，太过于空泛、说教。让我们来看看小豆豆的父母及巴学园的校长是怎么做的。 小豆豆因为过于淘气被 学校退学后，他妈妈只在她二十岁后才告知她曾被学校退学件事，而不是在当时训斥她要听老师的话，要尊守学校制度，她妈妈怕还在上一年级的小豆豆心灵受到创伤。 校长整整听了小豆豆说了四个小时的话，其间校长先生没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子，他也像小豆豆那样向前探着身体，专注地听着。这是小豆豆一年级入读巴学园的面试经验。 为了捡出掉进厕所的钱包，小豆豆把大便池的大便往外舀成了一座小山，校长经过时，只是问她“你在干什么呢？”，“弄完后要把这些全都放回去，啊。”说完就走开了。 小林校长请来农夫教孩子们怎么种庄稼，虽然当时有规定，教给孩子们学问的人必需取得“执教资格”，也就是今日的“老师证”，但小林先生不在乎这些，他认为让孩子看到真正的东