上海中小学教师职务评审条件.docxVIP

PAGE PAGE 1 上海市中小学教师职务评审条件（试行） 上海市中小学教师各级职务的评审，须按下列评审基本条件执行： 一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生， 为人师表，教书育人。 二、具备相应的教师资格、及专业知识和教育教学能力，符合规定的学历（学位）和工作经历要求，按规定完成进修学习任务，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。 三、身心健康。 中小学教师职务评审条件四、中小学教师评审各级职务，除必须具备上述条件，还应分别达到以下条件： 中小学教师职务评审条件 1. 师德及育德能力 三级教师 二级教师 一级教师 高级教师 正高级教师 （1）对教育事业 （1）具有积极向 （1）具有正确而 （1）具有较高的 （1）具有崇高的 有正确的认识， 上的职业追求和 清晰的职业追求 职业理想和坚定 职业理想和坚定 对教师职业有热 专业发展目标； 和专业发展目 的职业信念；教 的职业信念；对 情，对学生有爱 教育教学工作认 标；教育教学工 育教学工作认 教育教学工作抱 心。 真负责。 作认真负责。 真，责任感强。 有强烈的责任 （2）理解所教学 （2）熟悉所教学 （2）能根据学生 （2）为促进学生 感、使命感。 段学生的年龄特 段学生的年龄特 的身心特征和思 健康成长发挥了 （2）为促进学生 征和行为特点， 征和行为特点， 想实际进行有效 探索者和指导者 健康成长发挥了 基本掌握教育学 比较熟练地掌握 的思想道德教 的作用，比较出 示范者和引路人 生的原则与方 教育学生的原则 育，积极引导学 色地完成班主任 的作用，出色地 法，基本胜任班 与方法，能胜任 生健康成长，有 等德育工作，教 完成班主任等德 主任或其他德育 班主任等德育工 比较丰富的班主 书育人成果比较 育工作任务，教 工作。 作，教育效果较 任等德育工作经 突出。 书育人成果突 好。 验，较好地完成 出。 教书育人的任 务。 2.专业知识与素养 三级教师 二级教师 一级教师 高级教师 正高级教师 （ 3 ）具备教育 （3）掌握学科教 （3）具有比较扎 （3）具有坚实的 （3）具有系统而 学、心理学基础 学必备的教育 实的学科基础理 学科理论基础， 坚实的学科理论 知识，基本理解 学、心理学知识， 论知识，对所教 对所教学科的知 基础，对所教学 所教学科的知识 对所教学科的知 学科的知识体系 识体系有全面的 科的知识体系有 体系。 识体系有较完整 有整体认识。 把握。 全面而深入的把 的认识与把握。 握。 （4）对所教学科 （4）对所教学科 （4）对所教学科 （4）对所教学科 （4）对所教学科 的课标及教材教 的课标及教材教 的课标及教材教 的课标及教材教 的课标及教材教 法有基本的认识 法有基本的认识 法有比较完整认 法有整体认识与 法有系统认识和 与体会。 与把握。 识与把握。 把握。 通透把握。 （5）具有一定的 （5）具备基本的 （5）具备一定的 （5）具备良好的 （5）具备出色的 科学与人文素养 科学与人文素 科学与人文素 科学与人文素 科学与人文素 基础。 养，认识到这些 养，并有将其与 养，在教育教学 养，并能将其融 素养对教育教学 教育教学活动相 实践中有体现。 入教育教学活 工作的意义。 联系的意识。 动。 3. 教育教学与研究能力 三级教师 二级教师 一级教师 高级教师 正高级教师 （6）基本具备完 （6）具备胜任学 （6）学科教学能 （6）学科教学能 （6）学科教学能 成学科教学工作 科教学的能力， 力较强，教学艺 力强，教学艺术 力超强，教学艺 的能力；能够在 教学效果较好； 术较高，教学有 高超，教学特色 术精湛，形成独 课堂教学和班级 能在教学实践中 一定特色，教学 明显，教学经验 到的教学风格和 管理工作中，对 较好地贯彻落实 经验较丰富，教 丰富，教学效果 经验体系，教学 学生进行正确的 三维课标。 学效果好；能挖 显著；善于挖掘 效果卓著；擅长 教育和引导。 掘学科所蕴含的 学科所蕴含的德 开发学科所蕴含 德育资源，在探 育资源，在探索 的德育资源，能 索育德与增智互 育德与增智互促 在育德与增智互 促共进上有探 共进上取得一定 促共进上提供示 （7）能理解教育 （7）掌握一般的 索。 （7）能在学校教 成效。 （7）能在学校教 范。 （7）具有主持教 教学研究活动的 教育教学研究方 育改革探索中发 育改革探索中发 育教学科研（实 — 般方法与过 法，能在他人指 挥积极作用，具 挥骨干作用，能 验）项目的能力， 程，能读懂他人 导下初步开展教 有一定的组织和 结合教育教学实 主持（或排名前 的