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一年级语文下册优质教案 作为一名优秀的教育工，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得胜利、提升教学质量的根本条件。写教案需要留意哪些格式呢?下列是我给大家带来的一年级语文下册优质教案，希望大家能够喜爱!  一年级语文下册优质教案1  教学目的：  1、能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。  2、学习本课生字，理解词意。  3、认识秋天的特点，激发学生对大自然的喜爱之情。  第一课时  教学目的：  1、准确、流畅地朗读课文。  2、学会本课生字，理解词语的意思。  3、初步理清诗歌的条理，学习第一小节。  教学经过：  一、导入  看了课题，你想到了哪些词语。  有一位山东作家，叫王宜振，他写下了一首格外美的描写秋天的小诗。我们一块来读一读。  二、整体感知，理清脉络  1、学生自读  2、指名朗读  有不懂的词吗?  3、再读，想：这首诗歌主要写了什么内容?(秋天迷人的景色和丰收的景象)  主要写了哪些地方的景色呢?(田野里、小路旁、果园里)  4、你在田野里、小路旁、果园里都看到了什么?那又看到了什么?  (金黄的)稻穗  (成熟的)向日葵  三、学习第一小节  1、指名朗读  读第一小节，你认为哪个字使整段都充满了生命力?  2、小结：秋天到了，红红的苹果，紫红的葡萄，举着红缨的玉米，红着脸儿的苹果——这些能不让太阳更红更娇吗?  桂花飘香，菊花盛开，空气中充满着醉人的花香，这不让空气更甜吗?  因此，第一段中的“更红更娇”“更甜更好”写处了秋天的别出心裁。  第二课时  教学目的：  1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。  2、读诗歌，领悟诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。  3、能从字里行间体会到对秋天的喜爱和赞美之情。  教学经过：  一、导入  让我们继续感受诗歌字里行间的深厚情感，感受这美妙的秋天。  二、品词析句  1、秋天，凉风习习，秋风到过哪些地方呢?他们在干什么呢?  秋天来到()，在那儿()。  2、秋风所到之处留下了秋的脚印，你能举例说说吗?  秋风飘到()()。  3、默读诗歌，你最喜爱哪个地方?  说说缘由  4、沟通  秋风“打滚”、“奔跑”——秋风调皮。“可爱”——对秋风的宠爱，对秋天的宠爱。  “抓一把……涂掉。”——夏秋之交，空气的清香。  “嚷着”、“举着”、“穿红袄”、“披紫袍”、“红着脸”，静态写成动态。  5、指导朗读  三、理解课文意蕴  1、面对这样秀丽的秋景，诗人的内心涌出怎么的想法呢?  读第6小节。  你是怎么理解这两句话。  (1)“柔韧的梳子”、“井井有条”  植物的果实成熟了，凹凸交叉、颜色分明，让人赏心悦目。  (2)“发亮的汗珠”、“闪耀”  丰收了，人们在田野上辛勤地劳动，洒下勤劳的汗水，内心却无限喜悦，他们收获的不仅仅是成熟的果实，更是一种希望：只有付出辛勤的汗水，才能收获累累硕果。  (3)小结  诗人不仅赞美了秋天，更是蕴含了这样深厚的道理。  2、读最后一节，你读出了什么?  “黄叶”是秋天的象征，经过“珍藏”“黄叶”，表达诗人对秋天的赞美和依恋之情。  作业：  1、背诵课文。  2、练习册  一年级语文下册优质教案2  教学目标  1、经过看图、熟字比较等方式，认识8个生字和2个偏旁;会写7个字，1个笔画。  2、经过朗读、看图和动作演示等方式认识词和短语的意思，认识四季景物的特点，体会四季的美妙。  教学重点  借助形声字的特点以及熟字比较的方式识记生字;借助插图和动作演示理解词义。  教学预备  1、生字卡片，制作多媒体课件。  2、预习生字，做字卡。  教学课时  1课时  教学经过  一、谈话激趣，出示词语。  1、教师谈话：同学们，一年有哪几个季节?你最喜爱哪个季节?为什么?  2、出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。  二、多种方式，识记生字。  1、出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(出示课件)  (1)仔细观看插图，说