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一年级语文下册全册语文教案 作为一位无私奉献的人民教师，总不行避开地需要编写教案，借助教案能够提升教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢?下列是我给大家带来的一年级语文下册全册语文教案，希望大家能够喜爱!  一年级语文下册全册语文教案1  课前预备  1、生字卡片，制作多媒体课件。(教师)  2、预习生字，做字卡。(学生)  课时支配  2课时。  教学经过  第一课时  一、创设情境，故事导入  1、导入：同学们，在森林里的蘑菇屋内，住着一位可爱的伴侣，(多媒体课件出示：一只小兔子)大家看小兔子的表情，想到了一个什么词语?(惊讶、可怕等)听，他在说什么呢?  2、课件播放并出示小兔子的话：小伴侣们，“咕咚”来了，大家快跑呀!  3、教师导学：小兔子为什么可怕“咕咚”，“咕咚”又是什么?我们一块去森林里看看，究竟是怎么回事，好吗?(板书课题，齐读课题。)  4、引导学生认真观看“咕咚”这两个字的特点，发觉规律。(都是口字旁的字)引导学生说出几个这样的词语。  设计意图：好的开端是一堂课胜利的关键。因此，运用直观、形象的画面创设愉悦、好玩的课堂教学情境，既符合低年级儿童的认知规律，又激发了学生的学习爱好。  二、游戏闯关，认识生字  1、教师设置闯关游戏，(课件出示：咕咚探秘之旅)第一关——“奇异果树林”。要求：认真听老师范读课文，圈出本课要求认识的生字，自己拼读，读准字音。  2、教师范读课文，学生圈画生字：咕、咚、熟、掉、吓、鹿、逃、命、象、野、拦、领。  3、引导学生利用字卡，同桌之间能够用喜爱的方式沟通生字。如：  (1)你读一个字，我读一个字。  (2)抢答读字，看谁读得精确。  4、学生汇报后，教师指导难读、易错的字音。  (1)翘舌音：熟shú。  (2)后鼻音：咚dōnɡ、命mìnɡ、象xiànɡ、领lǐnɡ。  (3)整体认读音节：野yě。  5、学生以小组为单位，开火车认读生字。  6、出示课件，开头闯关，引导学生以小组为单位，每组选出一名同学，读果子树上的字宝宝。  7、小结：顺利过关的小组很棒，大家看，这棵果树硕果累累，全部的生字果子变成了一架飞机，我们坐着飞机来到第二关——“课文堡垒”!(课件出示：生字果子汇聚成一架飞机飞到第二关。)  设计意图：运用闯关的形式，激发学生学习生字的爱好，能极大吸引学生的留意力，活跃课堂气氛，提升学生的识字效果。同时，形成相互学习、共同探讨、相互关怀的学习气氛。  三、初读课文，认识内容  1、课件出示第二关闯关要求：把课文读通顺，做到不加字、不漏字、不改字、不重复;知道“咕咚”是什么，故事中讲了几种小动物，分别是什么。  2、明确要求后，指导学生自由读课文，要求读准确、读通顺。  3、再次指导学生小组内相互读课文，你读一段，我读一段，认真倾听，相互评价。  4、小组内评选出读得最棒的同学一块去闯关。  (1)准确、流畅地读课文，选择其中一个自然段读给同学们听。  (2)请回答下面问题：“咕咚”是什么?故事中讲了几种小动物，分别是什么?(“咕咚”是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。故事中讲了小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象和野牛这些动物。)  5、小结：各个组的同学们真的很棒。看，我们的“课文堡垒”被攻破了。(课件出示)我们跟随小兔子一块去下一关吧!  设计意图：在生字闯关胜利的基础上，回来到读文。既让孩子们享受到了胜利的喜悦，又激发了读文的爱好。把课文读准确、通顺，整体感知课文内容，为理解课文内容做预备。  四、方式识记，指导书写  1、课件出示第三关：书写大赢家。要求：先仔细观看田字格中的生字，记住这些字并把它们写好。  2、课件出示：  (1)跟。  ①引导学生说一说如何记住这个字，利用字族识字的方式记忆。  ②指导学生观看“跟”的特点，它的笔画较多，需要留意右边是“艮”。  ③教师范写，引导学生认真观看，然后学生书空、描红，每字对比书写两个。  ④组词，说话。  (2)谜语：撇刀头下一扁口，一撇穿口往外走，弯钩里面两小撇，一撇一捺在外头。  ①出示谜底：象  ②教师引言：“象”是个象形字，本课还有一个象形字“羊”，如今我们一块来看一下“象”字和“羊”字的演化经过。(课件出示字的演化经过)  ③引导学生观看教师范写，指出留意的地方：“象”中“口”里的撇是一笔写下